公共视域下乡村教师荣誉制度的实践困境与对策——基于甘肃、山东等6省区的调查分析

发布时间：2021-12-22 08:03

　　荣誉制度是建好建强乡村教师队伍的重要支持政策,公共视域下以外在认可形式呈现的公共荣誉是这一制度的主体。为了解其在乡村这一场域的实施情况,本研究收集甘肃、宁夏、山西、黑龙江、山东和江苏6个省份1297名乡村教师的调查数据并加以整理分析,发现目前乡村教师荣誉制度面临荣誉价值消解、荣誉载体缺失、荣誉表征失当和荣誉效用阻绝的实践困境。应通过构建有效的荣誉评选和奖励机制、制订科学的称号设置与分类体系、健全具有引领和濡化价值的荣誉准则系统来进行制度优化。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、聚焦于乡村教师的考察
二、公共视域下乡村教师荣誉制度的实践困境
    (一) 荣誉价值消解:评选功利化与标准的缺失导致偏离公平与正义
    (二) 荣誉载体缺失:奖励虚表化且日趋精神性单向度
    (三) 荣誉表征失当:称号印象的负性耦合产生负向效应
    (四) 荣誉效用阻绝:设奖比例过低使一线教师渐失希望
三、乡村教师荣誉制度的优化对策
    (一) 荣誉价值和载体找回:构建有效的荣誉评选和奖励机制
    (二) 荣誉表征和效用活化:制订科学的称号设置与分类体系
    (三) 荣誉人格和理念养成:健全具有引领和濡化价值的荣誉准则系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施效果分析——基于云南省G县和X县的调查[J]. 付卫东,吁佩.  教师发展研究. 2018(02)
[2]切实提高地位待遇 增强教师职业吸引力[J]. 朱永新.  中国教育学刊. 2018(04)
[3]荣誉与自我认识:亚里士多德论豪迈[J]. 刘玮.  世界哲学. 2016(01)
[4]国家荣誉制度及其宪法建构[J]. 王理万.  现代法学. 2015(04)
[5]美、英、新加坡国家教师荣誉制度的共性研究[J]. 罗明煜.  教师教育研究. 2014(05)
[6]试论荣誉权在民法中的地位[J]. 王明革.  华北水利水电学院学报(社科版). 2008(03)



本文编号：3546052