小学生网络协同阅读中批注行为的特征分析——基于学习发生过程的视角

发布时间：2021-12-25 10:43

　　批注是一种重要的阅读策略。随着网络技术的发展,利用网络共建共享批注内容成为了批注式阅读的新体验。文章将阅读批注的过程视为学习发生的过程,从内容、动机和互动三个维度切入分析网络环境下小学生的课外异步阅读活动,进而理解和认识小学生网络协同阅读中批注行为的特征。文章发现,开放共享的网络空间能够形成自由平等的阅读批注环境,促进课外深度阅读的发生;阅读水平和个体的学习动机会影响协同阅读批注中的互动方式和过程。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

社会网络关系图

学生参与网络协同阅读批注的时间曲线图五讨论与反思

协同阅读批注环境设计

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3552307