护理本科生正念主体性在自我领导力、生涯适应力间的中介效应

发布时间：2022-01-06 11:52

　　目的探讨护理本科生正念主体性在自我领导力、生涯适应力间的中介作用,为其生涯适应干预提供依据。方法便利选取我院295名护理本科生为研究对象,采用自我领导力问卷、正念主体性量表、大学生生涯适应力问卷进行调查,并使用AMOS 17.0建立结构方程模型进行验证分析。结果正念主体性作为中介变量,使自我领导力对生涯适应力的正向预测作用从0.942下降到0.476;自我领导力通过正念主体性作用于生涯适应力的间接效应显著（路径系数为0.21,P<0.001）,自我领导力对生涯适应力直接效应显著（路径系数为0.62,P<0.001）,中介效应占总效应的25.30%。结论正念主体性在护理本科生自我领导力及生涯适应力间起部分中介作用,关注护理本科生的自我领导力和正念主体性水平,有助于对其生涯适应力进行积极的探索。 

【文章来源】：中华护理教育. 2019,16(03)CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 调查工具
        1.2.1 自我领导力问卷
        1.2.2 大学生生涯适应力问卷
        1.2.3 正念主体性量表
    1.3 资料收集方法
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 护理本科生生涯适应力现状
    2.2 护理本科生正念主体性及自我领导力现状
    2.3 护理本科生自我领导力、正念主体性和生涯适应力间的相关性
    2.4 护理本科生正念主体性和自我领导力对生涯适应力影响的分析
    2.5 护理本科生自我领导力、正念主体性和生涯适应力间的中介效应
3 讨论
    3.1 护理本科生自我领导力、正念主体性和生涯适应力的现状分析
    3.2 自我领导力、正念主体性与生涯适应力的关系
    3.3 正念主体性在护理本科生自我领导力与生涯适应力间的中介关系
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]护士职业获益感与自我职业生涯管理的关系研究[J]. 谢景芳.  中华现代护理杂志. 2018 (27)
[2]积极心理学视域下的高校学生预警机制建构[J]. 王小聪,罗洁颖.  郑州铁路职业技术学院学报. 2018(03)
[3]情绪调节在实习护生正念水平与临床沟通能力之间的中介作用[J]. 张烜,李佳欢,王颖,柴榕,杨蓓,曹枫林.  山东大学学报(医学版). 2018(12)
[4]本科实习护生正念水平与职业倦怠的相关性研究[J]. 陈超然,丁传琦,卢光莉.  中国实用护理杂志. 2018 (26)
[5]护理本科生班级心理氛围、职业价值观对自我领导力的影响[J]. 李妙,李赟,周志伟,杨梅,马浠然,王冬华.  齐鲁护理杂志. 2018(17)
[6]护理本科生参与“互联网+”创新创业活动真实体验的质性研究[J]. 郭启琳,臧爽.  护理研究. 2018(10)
[7]护理本科生自我设限和学习动机对生涯适应力影响的研究[J]. 勾晓晴,臧爽.  中华现代护理杂志. 2018 (15)
[8]校长领导角色:理想类型模型构建[J]. 满建宇,程晋宽.  基础教育. 2018(01)
[9]大学生正念主体性量表编制研究[J]. 王青,彭雅楠.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[10]护理本科生生涯适应力现况调查[J]. 郑丹丹,常飒.  护理研究. 2017(24)

博士论文
[1]我国回族地区高校学生自我领导力调查与发展策略研究[D]. 王雯.华中师范大学 2014

硕士论文
[1]大学生生涯适应力的现状及对职业发展教育的启示[D]. 常小芳.郑州大学 2016



本文编号：3572402