我国信息素养类MOOC调查研究

发布时间：2022-01-27 07:03

　　为了解国内信息素养相关MOOC的开设现状、课程内容及运营模式,提升信息素养类MOOC共享水平及教育功能,文章运用文献调研与网络调查的方法对我国各大MOOC平台上的信息素养课程进行了调查与分析。此项调查在国内10个MOOC平台上收集了124门MOOC的信息,并按照课程内容为现有的信息素养MOOC创建了分类,且对课程内容、教学目标、课程体系、互动方式等进行了分析。研究表明,目前信息素养MOOC在内容上呈现多元的发展趋势,在教学形式上丰富多彩。 

【文章来源】：图书馆学研究. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

MOOC教学体系2.4互动方式与学分认证模式分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]“信息素养通识教程:数字化生存的必修课”慕课上线[J].   高校图书馆工作. 2017(05)
[2]国内慕课学习的调查研究[J]. 朱春俐.  成人教育. 2017(08)
[3]基于课程的国内MOOC平台分析与启示[J]. 王静.  中国教育技术装备. 2017(02)
[4]精品资源共享课平台分析[J]. 陈亚芍,张培培,李孟叶.  教育教学论坛. 2015(15)
[5]论学生本位教学理念[J]. 陈家胜.  教书育人(高教论坛). 2015(06)
[6]国内外信息素养类MOOC的调查与分析[J]. 黄如花,钟雨祺,熊婉盈.  图书与情报. 2014(06)

博士论文
[1]课堂教学目标研究[D]. 闫艳.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]生态视角下MOOC学习社区的互动研究[D]. 刘彦楠.曲阜师范大学 2017
[2]基于大规模在线开放课程的学习体验研究[D]. 邓永霞.广西师范大学 2015
[3]基于Moodle平台的高中通用技术教学实践研究[D]. 林惠兰.福建师范大学 2014



本文编号：3612008