“互联网+”背景下英语视听说教学模式实践研究

发布时间：2022-02-13 14:45

　　互联网的迅猛发展给英语教学带来了机遇和挑战,如何将互联网与英语教学有效结合成为教师和学者们关注的热点。本文以吉林地区大学英语视听说教学为例,探究"互联网+"背景下的大学英语视听说教学实践的利与弊,包括实践设计原则、具体过程和调查反馈。调查结果显示大学生对互联网参与教学持积极态度,但是在教学实践中也体现出其一些自主学习的弊端,需要教学者以后注意避免。 

【文章来源】：重庆电子工程职业学院学报. 2019,28(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 吉林地区大学英语视听说教学现状
    1.1 传统教学模式为主
    1.2 高校重视度不高
    1.3 学生学习兴趣不高
2 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 方案设计原则
3 方案实施
    3.1 课堂教学
    3.2 课外自主学习
    3.3 评估模式
4 实践结果
    4.1 互联网自主学习的操作使用
    4.2 视听说教学实践满意度
    4.3 教学效果
5 建议和结语
    5.1 应以课堂面授为主，互联网自主学习为辅
    5.2 教师要不断发展英语专业知识和教学业务知识


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体网络环境下大学英语视听说课程教学模式改革探讨[J]. 马牧野.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(08)
[2]“互联网+”背景下的大学英语教学实践研究[J]. 张宇,李俊妍.  长春师范大学学报. 2018(09)
[3]MLearning——中国外语学习的未来[J]. 桂清扬.  外语电化教学. 2003(03)



本文编号：3623381