地理学科核心素养实施现状的定量分析——基于人教版高中地理教材微格教学中视频的内容分析

发布时间：2022-11-06 09:35

　　以人教版高中地理教材微格教学中的视频作为分析对象,在运用内容分析法的同时,结合对全国高中地理教师的相关问卷调查,定量分析高中地理教师在课堂教学过程中实施地理学科核心素养的现状。分析结果显示,从课堂教学不同环节看,课堂教学的导入和结束环节,教师更加注重观念的渗透,而在展开环节则更加注重地理思维的落实;从课堂教学的内容上看,对于人地协调观的实施,教师在必修一的教学过程中更加注重实施地对人的影响,而在必修二的教学中则更加注重实施人对地的影响;从参赛教师的地区分布上看,东部、中部地区高中地理教师实施地理学科核心素养的现状略优于西部地区;从时间维度上看,随着地理学科核心素养的提出,教师在课堂教学过程中实施地理学科核心素养的意识与能力在逐步增强。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究方法与样本选择
二、类目体系和量化系统的确定
三、编码结果
四、数据分析与结果说明
    (一) 课堂教学的导入和结束环节, 教师更加注重观念的渗透, 而在展开环节则更加注重地理思维的落实
    (二) 对于人地协调观的实施, 教师在必修一的教
    (三) 东部、中部地区高中地理教师实施地理学科核心素养的现状略优于西部地区
    (四) 随着地理学科核心素养的提出, 教师在课堂教学过程中实施地理学科核心素养的意识与能力在逐步增强
五、研究结论与讨论
    (一) 结论
    (二) 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]实践能力:含义、结构及培养对策[J]. 刘磊,傅维利.  教育科学. 2005(02)
[2]实践能力含义及辨析[J]. 吴志华,傅维利.  上海教育科研. 2006(09)
[3]论地理核心素养的内涵与构成[J]. 汤国荣.  课程.教材.教法. 2015(11)
[4]试论地理核心素养的内涵、特征及其培养策略[J]. 牛超,刘玉振.  天津师范大学学报(基础教育版). 2015(04)
[5]地理学科核心素养的构建与培养[J]. 吴岱峰.  中学地理教学参考. 2015(19)

博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
[2]文献计量法与内容分析法的综合研究[D]. 王曰芬.南京理工大学 2007

硕士论文
[1]内容分析法的理论与实践研究[D]. 邹菲.武汉大学 2004



本文编号：3703267