高中数学教师学科素养现状调查

发布时间：2023-01-12 22:57

　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”质量是学校教育的生命线。而有计划、有目的、有调研地分阶段提升每一位教师学科素养是提高办学质量的关键要素。教师团队的整体水平标志着每一所学校的教学水平，是中小学教育教学质量的根本保证，是影响学生未来发展的决定性因素。随着课程与教学改革的不断深入，人们对高中阶段教育教学中存在的诸多学科教学问题的认识水平也逐渐有所提高，并提出很多亟待解决的现实问题。例如：学科教学内容衔接性问题、课程设置与实施、教师学科素养、教学过程与结果的评价、教学模式或方法选择性问题等等。基于数学教学问题的认识，全面深入研究高中数学教师学科素养构成要素、成长过程、培养模式以及评价方法是涉及减轻高中生学业负担、师资队伍建设和提高教学质量的重要课题，这就是我们将要研究的课题。然而，学科成分在高中数学教师学科素养究竟是什么，对此，众说纷纭，尚无定论。 首先，收集数学教师学科素养相关的理论文献和实践探究文献，全面了解当前相关研究和课程实施现状，讨论设计研究问题要点、研究方法、研究思路框架和研究计划。 其次，依据教师专业发展理论，结合高中数学学科特点，通过文献分析法、专家访谈... 

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 导论
    1.1 研究目的
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 创新之处
2 相关文献综述
    2.1 数学教师专业素养的概念界定
    2.2 学科素养的概念
    2.3 “教师专业发展”的内涵
    2.4 新时期教师专业化发展的现状及存在的问题
    2.5 教师专业化的内涵界定
    2.6 教师专业发展模式
3 高中数学教师学科素养现状
    3.1 国内数学教师学科素养的调查分析
    3.2 样本选择与数据分析
        3.2.1 样本选择
        3.2.2 数据分析
    3.3 高中数学教师学科素养构成要素
4 高中数学教师学科素养的发展模式
    4.1 理论模式
    4.2 发展途径
        4.2.1 教师自身
        4.2.2 学校方面
    4.3 数学教师学科素养评价指标体系及其方法
5 研究结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中数学骨干教师专业发展情况调查研究——来自国培计划（2011）中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班的报告[J]. 周建华.  教育研究. 2012(02)
[2]教师职业专业化的异化与转型——基于社会分工演进的考察[J]. 张学敏,张翔.  教育研究. 2011(12)
[3]试论高师文科教师的学科素养[J]. 宋喜坤,赵沛林.  黑龙江高教研究. 2011(07)
[4]关于数学教师学科专业知识发展水平的研究[J]. 毕力格图,张胜利,孔凡哲.  教育探索. 2011(04)
[5]基于数学教育观的“理解”之理解[J]. 毕力格图,史宁中,马云鹏.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[6]中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告[J]. "全国中小学教师专业发展状况调查"项目组,丁钢,陈莲俊,孙玫璐.  教育研究. 2011(03)
[7]论中小学教师专业标准中的学科成分[J]. 毕力格图,史宁中,孔凡哲.  教育理论与实践. 2011(04)
[8]数学教师学科教学知识发展的双环模式探究[J]. 毕力格图.  中小学教师培训. 2011(01)
[9]教师专业成长的现象学旨趣[J]. 何菊玲.  教育研究. 2010(11)
[10]论教师专业发展的生态化培养模式[J]. 任其平.  教育研究. 2010(08)

博士论文
[1]高中数学教师学科知识发展研究[D]. 毕力格图.东北师范大学 2011
[2]高中数学教师数学专业素养研究[D]. 方勤华.西北师范大学 2009
[3]数学素养生成的教学研究[D]. 康世刚.西南大学 2009

硕士论文
[1]高中数学教师知识素养研究[D]. 杨萍.上海师范大学 2013



本文编号：3730570