翻转课堂模式在小学英语教学中的应用研究

发布时间：2023-02-26 19:49

　　翻转课堂教学模式是随新课改的推进而在近几年兴起的一种新型教学模式,其理念是借助信息技术,为学生提供丰富的学习资源,具体的学习指导,促进学生课前自主学习,从而重构教学过程。在此模式下,在传统课堂中先知识传授后知识内化的顺序被颠倒为先知识内化后知识巩固,教师的角色从知识的教授者变成了学生学习的推动者和指导者,学生成为学习的主角。本研究主要采用实验法和问卷调查法,探究与传统课堂教学模式相比,翻转课堂模式是否更有效。笔者以武汉市某小学四年级的两个班的学生为研究对象,在实验班实施翻转课堂模式而对照班采用传统教学模式,开展为期—学期的实验研究。通过对实验所得数据以及问卷数据进行分析,本研究发现翻转课堂模式对于提高小学生英语学习成绩有较明显的效果,也激发了小学生的英语学习兴趣和自主学习意识。在本研究的基础上,笔者从课时安排、平台的选择、学习任务、评价、课堂教学策略、家校沟通等方面阐述了在小学实施翻转课堂教学模式的策略,旨在为小学英语教学提供操作性强且行之有效的翻转课堂教学模式。

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 论文框架
2 文献综述
    2.1 翻转课堂的概念
    2.2 翻转课堂模式的理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 掌握学习理论
        2.2.3 学习动机
        2.2.4 自主学习理论
        2.2.5 混合学习理论
    2.3 翻转课堂的国内外相关研究
        2.3.1 理论研究
        2.3.2 典型案例研究
        2.3.3 英语学科中翻转课堂应用研究
    2.4 小结
3 研究设计
    3.1 研究目的和问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 实验
        3.3.2 问卷
    3.4 数据收集
4 小学英语翻转课堂模式实施
    4.1 翻转课堂模式设计
        4.1.1 学情分析
        4.1.2 模式设计
    4.2 实施准备
        4.2.1 平台推广
        4.2.2 课时安排
        4.2.3 备课
    4.3 翻转课堂模式具体实施
        4.3.1 课前学习
        4.3.2 课堂教学
        4.3.3 课后巩固练习
        4.3.4 学习评价
5 小学英语翻转课堂模式实施效果分析
    5.1 翻转课堂模式和学生学习成绩间的关系
    5.2 翻转课堂教学模式和学生学习兴趣和自主学习能力之间的关系
        5.2.1 实验前问卷调查结果分析
        5.2.2 实验后问卷调查结果分析
6 结论
    6.1 研究结论
    6.2 研究启示
    6.3 研究局限性
    6.4 研究展望
参考文献
附录
    附录1: 英语学习情况调查表
    附录2: 告家长通知书——一起作业网安装、使用说明
    附录3: 实验前测试卷
    附录4: 实验后测试卷



本文编号：3750786