微视频在初中物理后“茶馆式”教学中的应用研究

发布时间：2024-03-13 19:04

　　教育信息化呼唤信息技术进入课堂,教学方式的变化离不开教学手段的更新,在学生成长于数码时代的大环境下,对他们有吸引力的教学资源呈现方式值得教师们思考。早在20世纪末,国外对于微视频教育资源的开发和使用就开始了,我国的教育信息化步伐目前还处在规划、改革、发展阶段,急需一线教师们身体力行,加强学习和实践。笔者在本研究过程中,着重积累了八、九年级课程中有代表性的教学片段和视频,特别是有助于提高学生“读”、“议”、“练”能力的案例,在对比分析实验班与对照班学生成绩的基础上寻找微视频与后“茶馆式”结合教学法的优势。第一章绪论,从国家教育方针、社会进步需求以及上海教育特色等方面确立研究背景,梳理国外和国内对微视频以及后“茶馆式”教学的研究成果,并设定本研究的内容和研究方法。第二章理论基础,从建构主义、微型学习、相异构想、协作学习和最近发展区理论中寻找本研究的理论支撑。同时界定微视频和后“茶馆式”教学的概念。第三章分析了前测调查研究数据,了解学生的学习现状,对微视频进入课堂教学的看法,为下一步开展实践研究定向。第四章实施策略和实践案例,主要借助微视频手段从后“茶馆式”教学的“读”、“议”、“练”三方面...

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【学位级别】：硕士

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图3-1各类预习资源需求所占比例

图3-1各类预习资源需求所占比例

图4-1四叶草与区物理教学资源库的结构图

图4-1四叶草与区物理教学资源库的结构图四叶草主要是上传教师自制的教学视频，内容涵盖上教版八年级两册的重点内容，主要供团队教师所在学校内部试用。区物理教学资源库目前在八年级第一章《声》开展资源整合与上传，笔者所在学校学生试用改进。关于四叶草和资源

图4-4《全景太阳系之旅》截图

图4-4《全景太阳系之旅》截图了参与区物理学科的信息化教学团队研究，笔者还在日常教学中不技术。微视频适合学生在课前观看或在课堂上观看，以培养学生通本物理概念的能力，并分析简单的物理变化。这相当于后“茶馆式

图4-7《滑轮》截图

使用最早在我国汉代石刻已经有记载，如今大到工程机械潢、精密仪器，到处都有滑轮的使用（图4-7）。该视频生一种认识——滑轮是被广泛使用的一种简单机械，还要具体安装位置，思考其使用的必要性。这样一来，学生的上划划概念，而是带着问题去思考。学生在本次学习之前

本文编号：3927435