兴趣的限度:基于杜威困惑的讨论

发布时间：2024-06-12 02:34

　　兴趣论题是杜威与实用主义力求在旧教育的刻板教条与新教育的浪漫随意之间持守中道,将客观与主观、实践与思考、潜力与现实两方面融会在一起培养孩子品格的"居间"之道。然而进步主义教育的实践陷入社会改良方法论上的"内在否定主义"。如何将抽象的二元对立的原则变为简易可行的教育,这不仅是杜威的困惑,也是此后教育改革的困惑。本研究将杜威的文本置放在其学术脉络和进步主义教育思想的渊源及其实践的来龙去脉之中,结合社会变革的背景进行仔细的考察辨析,挖掘呈现教育理论与教育实践、社会改良之间错综复杂的关系,讨论思想批判、科学实验、社会改造及其落实于教育之中的可能与限度。

【文章页数】：17 页

【文章目录】：
一、小引:儿童中心 ——教育中的“哥白尼革命”
二、兴趣说与努力说:诉讼之真伪
三、教育改进:一条更艰难的路
四、进步的悖论:事的法则还是人的法则?
五、余论:教育的限度



本文编号：3993092