学习困难初中生心理健康干预

发布时间：2017-06-21 08:22

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【摘要】：目的探讨综合心理健康干预对提高学习困难初中生心理健康水平的效果。方法将24名学习困难初中生随机等分为实验组和对照组,对实验组进行为期3个月的综合心理健康干预,运用中学生心理健康量表(MHT)评价两组学生干预前后及1个月后追踪后测效果并作对比分析。结果实验组前测与后测和追踪后测相比评分均发生了显著性变化(P0.01或P0.05),后测与追踪后测相比各因子分无显著性变化,但总分变化具有显著性(P0.05);实验组后测与对照组后测评分相比也产生了显著性变化(P0.01)。而对照组前测、后测和追踪后测评分均未产生显著性变化(P0.05)。结论综合心理健康干预有助于提高学习困难初中生心理健康水平。
【作者单位】： 中国.安徽医科大学应用心理学系;
【关键词】： 精神卫生 学习障碍 干预性研究 学生 青少年
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 青少年学习困难是家庭和社会非常关心和重视的问题[1-3],是青少年心理咨询当中最常见的问题之一,已引起国内外教育界、医学界、心理学界等广泛的关注和研究[4,5]。据估计,我国中学阶段的学习困难学生约占学生总数10%左右[6],男女生之比约为2:1[7],已成为中学阶段教育的一大难

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1 马s

本文编号：468082