教师专业身份认同:彰显教师“个体自我”生命力

发布时间：2017-06-25 06:17

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【摘要】：本文关注教师作为"人"的教师,强调教师的"个体自我"在教师专业角色认同中的作用,以"存在论"的视角剖析构建教师专业身份认同中存在的问题,为问题的解决提供了新的思路。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教师专业身份认同 个体自我 社会自我 规定性角色 存在论 教师专业成长 生命力 彰显 教师个体 新课改
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 专业身份认同是在强调“个体自我”的前提和基础上,不断地自主选择、认同和建构“社会自我”。教师专业身份认同是教师专业成长中的核心问题,是教师“个体自我”和“社会自我”的有机统一。在教师的专业成长历程中,我们往往会对教师职业提出某些与社会变革特征相吻合的外在规

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