高职院校学生生命意义感与父母教养方式的相关研究

发布时间：2017-06-26 05:03

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【摘要】：目的对高职院校学生的生命意义感与父母教养方式进行相关研究。方法本研究采取分层随机抽样的方法,随机抽取江苏省南通市某所高职院校257名学生,使用《生活目的测试》量表(PIL)、《父母养育方式评价量表》(EMBU)进行问卷调查。结果142.8%的学生处于生命意义不明确状态,26.1%的学生处于生命无意义状态;2生命意义感与父亲的"温暖理解"因子呈显著正相关,与父亲的"严厉惩罚"、"过分干涉"、"拒绝否认"因子呈显著负相关;生命意义感与母亲的"温暖理解"因子呈显著正相关,与母亲的"过分干涉保护""拒绝否认"、"严厉惩罚"因子呈显著负相关;3父亲的"温暖理解"、母亲的"拒绝否认"对生命意义感有显著的独立作用;父亲的"过分干涉"和母亲的"拒绝否认"对生命意义感有显著的交互作用。结论高职生生命意义感状况不容乐观;生命意义感与父母教养方式密切相关。
【作者单位】： 南通航运职业技术学院社科部;
【关键词】： 高职院校学生 意义治疗 生命意义感 父母教养方式
【分类号】：B844.2;G78
【正文快照】： 20世纪下半叶,维也纳第三心理治疗学派——意义治疗创始人弗兰克尔(V.E.Frankl)认为人的最基本的原始动机是追寻生命意义,即人有“求意义意志”,当一个人的“求意义意志”遭受挫折时,人就会产生“存在空虚病”,它最主要的表现是无聊厌烦,严重者会导致“心灵性神经官能症”(noo

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