教师教学个性的现实困境及出路——一个制度分析的视角

发布时间：2017-06-26 14:20

  本文关键词：教师教学个性的现实困境及出路——一个制度分析的视角，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师教学个性是教师"自我"在教学中的一种显示。制度化教育以其专制型的知识供应制度,以其管理上的单向行政化,以其教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教师的创造性及其个性的发挥。因此,民主型知识供应制度的建构,双向契约型管理关系的建立以及促进人的发展的"质"的评价体系的确立等无疑是教师教学个性脱离困境的理想出路。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 自我 教师教学个性 制度化教育
【基金】：湖南省教育科学“十一五”规划课题——案例与变式:教学过程审美模式的实践研究(XJK06BTM010)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、“自我”展示———教师教学个性的内涵人的个性是个体在一定的社会关系系统中形成的生理特征、心理特征和社会特征以独特的方式有机结合而使个体具有的社会独特性。简言之,人的个性就是个体独特的社会性,是生命体的与众不同。教师在教学中使其个性与教学过程相融合,就形

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本文编号：486480