大学教师心理契约的特征及其管理对策

发布时间：2017-07-15 18:05

  本文关键词：大学教师心理契约的特征及其管理对策

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【摘要】：大学教师职业的特殊性决定其与大学组织之间的心理契约具有区别于其他行业人员的心理契约职业导向性、职业阶段性、情感依附性、动态循环性和职业发展性等特征。笔者在实证研究基础上,根据Dye提出的组织的人力资源管理系统与心理契约类型的匹配理论,针对大学教师心理契约的特征,提出投资式、利诱式和动态式的管理模式,以提高契约双方的心理契约水平。
【作者单位】： 辽宁师范大学管理学院;大连理工大学管理学院;
【关键词】： 大学教师 心理契约 特征 管理对策 大学组织 职业发展 依附性 导向性 人力资源管理系统 职业导向
【基金】：辽宁省教育厅高等学校科研项目“高校教师心理契约结构研究”(2008Z127) 辽宁省社会科学基金项目“辽宁高校教师心理契约管理模式研究”(L07CZX015) 大连市社科联2009年课题“大学教师心理契约失衡预警及管理对策”(09DLSK122)的部分研究成果
【分类号】：G443;G645.1
【正文快照】： 经济转型期大学教师的价值观和社会心理发生了很大变化,对人力资源管理过程中民主、合作的呼声也日益高涨,心理契约正是教师表达这一诉求的载体。要建立大学教师心理契约化管理模式,前提是要掌握大学教师心理契约的特征,有的放矢地进行管理。一、大学教师心理契约的界定及测

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本文编号：545064