公共教育改革中的新自由主义思想取向与反思

发布时间：2017-07-18 18:30

  本文关键词：公共教育改革中的新自由主义思想取向与反思

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【摘要】：20世纪80年代以来,由新自由主义思想主导的公共教育改革运动试图通过教育市场化、教育民营化、教育分权以及父母选择权等方式建立追求效率和质量的办学体制和管理体制,但新自由主义取向下的公共教育改革并未取得令人信服的绩效,相反却与社会民主、公平的价值观念相背离。对公共教育的基本属性、新自由主义思想与公共教育理念的内在性冲突等问题进行分析可以看到,公共教育改革不应稀释政府发展公共教育的责任,而应维护教育公平、促进教育均衡发展,公共教育改革应立足公共教育性质不变的前提,并遵从教育规律,回归教育理论立场,从而通过教育学、教育理论的视界来看待教育问题,思考本真意义上的教育变革与发展诉求。
【作者单位】： 杭州电子科技大学人文学院;北京大学教育学院;
【关键词】： 新自由主义 公共教育改革 公立学校
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2007度国家青年基金课题“公共教育改革中的新自由主义思想取向研究”(课题批准号:CAA070212)的核心研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 自20世纪80年代以来,世界范围内的公共教育①改革运动如火如荼,这其中又以“学校重建”或“教育重建”的话语体系为甚。在这场公共教育改革运动中,有一种思想始终主导、弥漫其中,这就是开启国际性公共教育改革新动向的新自由主义②。对此,国内外不少学者已经开始予以密切关注

【参考文献】

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1 郝艳青;教育券:一种谋求社会公平的途径——美国密尔沃基市2003-2004年教育券计划透视[J];比较教育研究;2004年05期

2 薛莉娅;美国特许学校的办学绩效分析——来自美国加利福尼亚的报告[J];比较教育研究;2004年10期

3 佐藤学;田辉;;全球化时代的日本学校教育改革——危机与改革的构想[J];教育研究;2006年01期

4 佐藤学,钟启泉;日本教育改革舆论的十大流言[J];教育发展研究;2005年17期

5 金生，

本文编号：559224