课程的“现代性”危机与概念重建

发布时间：2017-07-26 08:04

  本文关键词：课程的“现代性”危机与概念重建

  更多相关文章： 课程内容 “现代性” 概念重建 课程研制 后现代主义 科学化 主体地位 课程理论 生成性 研究领域

【摘要】：在课程研究领域,课程的"现代性"追求与型塑在使课程研制走向科学化、实证化、精致化的同时,也使课程自身所禀赋的生成性、批判性与超越性的内在精神与旨趣日趋衰微与枯竭。面对后现代主义课程理论与思潮的猛烈抨击与批判,课程的"现代性"逻辑、角色与品质也就面临着严峻的合理性质疑与合法化危机。课程的"现代性"救赎与概念重建已成为时下课程理论研究走出诘难与困境的必然之路。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 课程内容 “现代性” 概念重建 课程研制 后现代主义 科学化 主体地位 课程理论 生成性 研究领域
【基金】：渤海大学教授郝德永主持的国家社科基金项目“当代课程改革:方法的检视与超越”(项目编号:BHA060036)的研究成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： 自西方启蒙运动以降,以理性、科学、自由为主流话语的“现代性”态度与精神主导与统摄着整个社会的思想观念、思维理念与行为方式。在课程研究领域,课程的“现代性”追求与型塑在使课程研制走向科学化、实证化、精致化的同时,也使课程自身所禀赋的生成性、批判性与超越性的内

【参考文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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9 冯国锋;课程内容组织原则浅谈[J];新疆石油教育学院学报;2004年02期

10 刘瑞s，

本文编号：575347