教学论理论范式的比较与超越:以大陆地区为例

发布时间：2017-07-29 02:02

  本文关键词：教学论理论范式的比较与超越:以大陆地区为例

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【摘要】：美国学者库恩和莫顿分别提出了不同的范式概念,综合两人的见解,可以形成一个对现有社会理论进行综合分析的方法论框架。经过范式理论的分析,可以发现我国现有教学论的主流已经形成了一种"泛论述的组合范式",它在为教学论发展提供基础的同时也带来了一定的局限,需要研究者通过多元视角、概念澄清和实证研究等策略进行超越,以促进教学论的发展。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 范式 教学论 大陆地区 比较 超越
【基金】：国家“211工程”三期重点学科建设项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”,项目负责人:靳玉乐
【分类号】：G420
【正文快照】： 自20世纪50年代以来,范式(paradigm)逐步成为理论建设的一个重要概念,不同的范式决定了不同的理论视野和学术方法论。本文试图从范式这一理论框架出发,对教学论的理论范式做出深入的分析和比较,同时力求做出一定的超越,以澄清当前我国教学论现有学科体系及其困境所在,为教学

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