特级教师与普通教师的教学能力提升及其困惑的比较研究
本文关键词：特级教师与普通教师的教学能力提升及其困惑的比较研究
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【摘要】：本研究对111名特级教师和160名普通教师进行了教学能力提升及其困惑的调查比较研究,分别从不同类型(特级与普通)的性别、学段、教龄段等方面展开了分析,结果显示,特级教师和普通教师都存在着教学能力的提升困惑与惰性,在自我教学能力评价这一维度上各类教师之间存在显著差异,特级教师的自我教学能力评价明显好于普通教师。
【作者单位】： 浙江教育学院教师教育与教育管理学院;
【关键词】： 特级教师 普通教师 教学能力 困惑 调查研究 能力提升 教育能力 自我评价 比较研究 不同类型
【基金】：教育部2008年度规划课题《中小学特级教师成长因素与培养策略研究》(编号FHB080513) 浙江省社会科学界联合会2005年重点课题《优秀教师成长的调查研究》(编号05Z49) 浙江省教育厅教师教育课题(浙教办师[2007]93号)“特级教师成长规律研究”的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、问题的提出特级教师是优秀教师的代表,是育人的模范,教学的专家,是优秀教师中的佼佼者,他们对自我教学能力的评价又如何呢?他们的教学能力提升又有什么困惑呢?在提升教学能力的过程中又有哪些惰性呢?与普通教师之间又会有哪些差异呢?对此我们进行了调查研究。二、调查方法
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，本文编号：592340
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