教师专业境界:精神世界和现实世界的和谐——过程哲学视野下的教师专业发展

发布时间：2017-08-08 06:04

  本文关键词：教师专业境界:精神世界和现实世界的和谐——过程哲学视野下的教师专业发展

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【摘要】：作为后现代哲学基础的过程哲学,认为过程是根本的、现实的,存在是创造性的过程。教师专业发展强调了教师的成长是一个循序渐进、螺旋上升、追求生命质量的现实过程。从过程哲学的视角看,传统认识论强调了教师职业的社会价值,忽视了教师个人价值的体现,而教师个人价值与社会价值、精神世界和现实世界的冲突,造成了现实中理想化的教师职业精神与现实经验的落差以及教师人格的二重性。在教师专业化背景下以过程哲学的视角重新审视教师职业,应还原教师"人"的本质,实现教师专业发展的生成性,通过教师专业境界实现教师专业发展过程中现实世界和精神世界的和谐关系。
【作者单位】： 浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
【关键词】： 过程哲学 教师职业 专业境界 精神世界 现实世界 教师专业发展 教师专业化 社会价值 个人价值 教师发展
【基金】：北京师范大学“教师教育研究”教育部人文社科基地2006年度招标项目(06JJD880005)阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 从教师专业化的角度看,“教师”是指肩负着培养年轻一代的神圣使命,承担人类科学文化传承任务的专业人员,教师职业则是由这样的专业人员在社会分工条件下所从事的藉助于文化培养人并实现文化承续与发展的连续性活动。可见,教师是一种神圣的职业,但反观教师的生存状态,却存在

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本文编号：638479