诺亚与埃克斯坦比较教育功能理论述评

发布时间：2017-08-16 21:40

  本文关键词：诺亚与埃克斯坦比较教育功能理论述评

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【摘要】：诺亚和埃克斯坦的比较教育功能理论是在实证主义研究范式的影响下逐渐形成的,并在长期的教育科研实践中走向成熟。他们对比较教育功能的阐述可以集中概括为教育信息的普及功能、教育认识的标准功能、教育规划的决策功能以及教育规律的推导功能四个方面,并呈现出逐级递进的态势,在构建与完善比较教育科学量化研究方法和勾勒比较教育的发展框架上发挥了重要的作用。诺亚与埃克斯坦的比较教育功能理论体系以鲜明的实践导向性为比较教育与教育改革的充分整合提供了科学的参照标准。
【作者单位】： 河北大学教育学院;
【关键词】： 诺亚 埃克斯坦 比较教育 功能理论
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“中外比较教育学家思想研究”(批准号:07JC880006)的成果之一
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 哈罗德·诺亚(Harold.J.Noah)与马克斯·埃克斯坦(Max A.Eckstein)是比较教育领域知名的学术伙伴，他们提出的科学量化法对推动比较教育的量化研究和因素分析起到了重要作用。在30年的学术合作历程中，他们在对研究方法框架与要素进行理论构建的同时，，也对比较教育领域中出现

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 容中逵;当前我国比较教育研究中的借鉴问题[J];安徽教育学院学报;2003年01期

2 薛理银;比较教育的诸要素分析[J];比较教育研究;1993年03期

3 李现平;比较教育学与教育学[J];比较教育研究;2001年09期

4 钟启泉,黄志成,赵中建;开拓比较教育科学研究的新视域——兼论比较课程与教学论研究的方法论特征[J];比较教育研究;2005年03期

5 陈时见;论比较教育的学科体系及其建设[J];比较教育研究;2005年03期

6 郑富兴;范增钍;;比较教育研究与教育理论的中国原创[J];比较教育研究;2005年10期

7 徐辉;王正青;;康德尔比较教育方法论述评[J];比较教育研究;2006年06期

8 张t

本文编号：685686