对我国教育评价实践的审视

发布时间：2017-08-17 06:35

  本文关键词：对我国教育评价实践的审视

  更多相关文章： 评价对象 要求 要素 建议 评价者 评价活动 教育活动 评价过程 教育价值观 发展途径

【摘要】：教育评价的本质要求评价必须以测量、统计和研究为基础,以发展为目标,并成为日常教育实践的活动之一。教育价值的引领性、评价目标的共识性、评价过程的公开性与评价者的责任性,是教育评价的核心要素。本文在分析教育评价核心要素的基础上,进一步提出了加强理论研究、政策建设、人员发展和评价后活动等教育评价发展途径。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 评价对象 要求 要素 建议 评价者 评价活动 教育活动 评价过程 教育价值观 发展途径
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 作为一门学科,教育评价在我国已经有了三十多年的历史,其活动也越来越普及,但是,如何开展有效的教育评价,使之成为促进教育发展和提高教育质量的有效途径,目前我国还缺少比较系统的理论研究和大量成功的实践。为此,笔者认为我们有必要对我国教育评价实践予以重新审视。一、教

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