PISA中问题解决能力评价的特点及启示

发布时间：2017-08-17 09:37

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【摘要】：问题解决能力是个体运用认知过程来面对和解决真实的、跨学科情境问题的能力。国际著名的学生评价项目PISA于2003年对41个国家2300万名15岁孩子的问题解决能力首次进行了测量,并用4个水平标识了他们能力的高低。评价结果表明,学生的问题解决能力在国家之间有很大的不同,与性别没有显著相关,但与学生父母的职业、父母的受教育程度、家庭结构、家庭所用的语言以及出生地等因素相关。
【作者单位】： 广西教育学院;
【关键词】： PISA 问题解决能力 特点 启示 科学素养 学生 能力评价 数学素养 解决问题 评价系统
【基金】：教育部人文社会科学研究项目《教育公平与女性关照:少数民族教育中的女性参与研究》(项目编号:07JA880026) 广西高校优秀人才资助计划项目《广西少数民族地区科学教育研究》(桂教人才0841)的研究成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： PISA评价由OECD(经济合作与发展组织)国家发起,主要评价15岁在校学生的阅读素养、数学素养和科学素养。它始于2000年,每三年一次,循环往复,目前已完成了一个周期的评价;其中,每次评价都有一种素养为主评价,其他两种素养为次评价,2000年、2003年和2006年的主评价依次为阅读素

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