网络教学中的教师角色实证研究

发布时间：2017-08-19 03:27

  本文关键词：网络教学中的教师角色实证研究

  更多相关文章： 网络教学 教师角色 内容分析 社会网络分析

【摘要】：在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各有一位高校教师和中学教师是第一次开展网络教学。研究发现,教学性角色和管理性角色是教师最重要的两个角色。同时,笔者还利用社会网络分析(SNA)方法,对包括教师和排除教师两种情况的交互网络进行了分析,独立样本t检验发现,当把教师从交互网络中排除出去后,密度差异和入度网络中心势的差异在统计学上达到显著,这说明教师在交互过程中具有重要的影响。对于出度网络中心势分析,排除中学教师后交互网络的降幅在70%以上。中学师生交互网络和高校新手教师交互网络呈现了更多的以教师为中心的特点,而有经验高校老师参与的师生交互网络体现了更多的以学生为中心的特点。最后,笔者指出了本研究所存在的局限,并对后续研究计划进行了讨论。
【作者单位】： 北京师范大学远程教育研究中心;
【关键词】： 网络教学 教师角色 内容分析 社会网络分析
【分类号】：G434
【正文快照】： 网络技术的发展,打破了传统的师生交流平衡,有利于实现向以学生为中心的教学模式转变,然而研究发现,一些教师只是利用网络完成低水平的教学任务:如发布教学大纲和讲课笔记等任务(Cummings et al.,2000);或者利用网络技术传播概念性的信息和测试概念性的知识(Kidwell etal.,200

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