认知负荷理论的解读及启示

发布时间：2017-08-20 22:12

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【摘要】：在阐述认知负荷理论基本观点的基础上,分析了教学中学生认知负荷的结构,并从提高课堂教学效果的角度,对优化教学中学生认知负荷结构提出了具体的建议:控制内在认知负荷;降低外在认知负荷;提高相关认知负荷。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;阜阳师范学院教育科学学院;
【关键词】： 认知负荷理论 认知负荷结构 课堂教学效果 教学设计
【分类号】：G420
【正文快照】： 1988年,澳大利亚新南威尔士大学的心理学家J.Sw eller在现代认知心理学研究成果的基础上,从认知资源分配的角度正式提出“认知负荷理论”(Cogn itive Load Theory,简称CLT)。随后认知负荷理论开始在实践教学领域被广泛研究,并取得了一定的研究成果。诸多研究证明,认知负荷理

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本文编号：709156