行动研究与教师专业发展的实践反思

发布时间：2017-08-22 09:46

  本文关键词：行动研究与教师专业发展的实践反思

  更多相关文章： 行动研究 教师专业发展 实践反思

【摘要】： 教师的专业发展是当代教育改革的重要议题,世界各国纷纷以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。行动研究作为一种重要的教育研究方法,正逐渐成为促进教师专业化发展的重要途径。但长期以来,行动研究与实际教学的脱节也成为制约教师专业发展的一个瓶颈,如何有效的开展行动研究,通过行动研究切实促进教师专业发展,是本文研究的主要内容。 本文通过对教师专业发展的含义与阶段,行动研究的内涵、特征及一般程序的进一步梳理,阐明了行动研究与教师专业发展的关系。并通过结合教师个体的行动研究及学校引领的行动研究的实践案例,探寻教师专业成长中各层面、各阶段行动研究的不同内容。 论文包括五个部分。第一部分,引言。问题提出、国内外研究现状、系统阐述研究的目的、任务等。第二部分,研究的理论基础。从教师专业发展的含义、教师专业发展的阶段性、行动研究的内涵特征、一般程序等方面论述了研究的理论基础,并对行动研究与教师专业发展的关系进行阐述。第三部分,促进教师专业发展的行动研究案例与实践反思。以青岛一中促进教师专业发展的实践探索案例,反思基于学校主导的教师行动研究;以一个优秀教师的专业成长展示行动研究的效果,反思不同专业发展阶段行动研究的内容、特点;以具体的课堂设计展示行动研究的一般程序和方法,反思在行动研究中如何进行有效反思及合作交流在行动研究中的作用。第四部分,根据相关文献和个人的实践体会,探讨促进教师专业发展行动研究的保障机制。第五部分,结语
【关键词】：行动研究 教师专业发展 实践反思
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-12
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 国内外研究现状10-11
• 1.3 研究的目的与任务11-12
• 2 研究的理论基础12-20
• 2.1 教师专业发展的含义与阶段12-15
• 2.1.1 教师专业发展的含义12
• 2.1.2 教师专业发展的阶段性12-15
• 2.2 行动研究的内涵、特征与一般程序15-17
• 2.2.1 行动研究的内涵15
• 2.2.2 行动研究的特征15-16
• 2.2.3 行动研究的一般程序16-17
• 2.3 行动研究与教师专业发展的关系17-20
• 2.3.1 行动研究有助于教师教育信念的形成与发展17-18
• 2.3.2 行动研究可推动教师对自身实践的研究18
• 2.3.3 行动研究可提高教师的教学和科研能力18-19
• 2.3.4 行动研究可满足教师专业能力发展的要求19
• 2.3.5 行动研究是促进教师专业发展的有效途径19-20
• 2.4 行动研究与传统教育研究的区别20
• 3 促进教师专业发展的行动研究案例与实践反思20-32
• 3.1 基于学校主导的教师行动研究——青岛一中促进教师专业发展的实践探索20-24
• 3.1.1 具体案例20-23
• 3.1.2 实践反思23-24
• 3.2 基于个体成长的教师行动研究——高级教师诸贝贝的成长历程24-28
• 3.2.1 具体案例24-27
• 3.2.2 实践反思27-28
• 3.3 基于课堂教学的教师行动研究——“溶液配制与分析”课堂教学设计研究28-32
• 3.3.1 具体案例28-31
• 3.3.2 实践反思31-32
• 4 促进教师专业发展的行动研究的保障机制32-35
• 4.1 建立学校合作和探究的文化氛围32-33
• 4.2 建立促进教师开展行动研究的管理和评价机制33-34
• 4.3 为教师提供开展行动研究的资源保障34
• 4.4 建立中小学校和大学的合作伙伴关系34-35
• 5 结语35-37
• 注释37-38
• 参考文献38-40
• 附录40-44
• 单位攻读学位期间发表的学术论文44-45
• 致谢45-46

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张紫薇;钟强;;国内教师合作教研研究[J];北方文学(下半月);2010年03期

2 孟淑贤;;化学教学中要学会反思[J];成才之路;2011年18期

3 潘孝泉;;高校教师在线专业发展的学习共同体机制探究[J];江苏广播电视大学学报;2011年03期

4 王鉴君;;行动研究浅说[J];上海教育科研;1997年09期

5 王栋;;基于行动学习的大学英语教师专业发展探析[J];集美大学学报(教育科学版);2011年03期

6 任云峰;李增敏;;教师专业发展要回归原点[J];山东教育;2011年13期

7 宫昊一;;以书为师 追逐梦想——读书促进我的英语教学研究[J];现代教育科学(中学教师);2011年04期

8 顾娅琴;;教书育人,促进专业化发展——英语教学有关问题之我见[J];吉林教育;2011年19期

9 本刊编辑部;;实践智慧:教师专业发展中的关键词——周小山教授谈教师专业发展[J];教育科学论坛;2011年06期

10 邢耀东;朱晓菊;;基于行动研究的农村教师教育技术培训设计与实践[J];中国医学教育技术;2011年04期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 叶德卫;;促进发展有路径 自觉发展无止境——龙城中学教师专业发展之路[A];教育管理实践策略研究[C];2009年

2 张继云;;西部地区农村中学化学教师专业发展探究[A];甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C];2009年

3 高宏钰;;在高校—幼儿园伙伴合作中促进幼儿教师专业发展[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

4 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

5 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

6 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

7 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

8 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

9 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

10 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

2 本报记者 齐林泉　北京师范大学教育系教授 郑新蓉 北京市朝阳区十八里店小学教师 房彦红 江苏省江阴市华士实验中学国际部 张福勤 北京教育科学研究院研究员 韩淑萍;在行动研究中获得成长[N];中国教育报;2009年

3 山东省淄博市张店教师进修学校副校长 毕景涛;助推教师专业发展要抓住四个问题[N];中国教师报;2009年

4 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

5 山东省泰安市泰山学院附中校长 程和方;团队评价引领教师专业发展[N];中国教师报;2009年

6 山岚小学 唐亚;加强读书学习促进教师专业发展[N];六盘水日报;2009年

7 顾琴;让研究成为教师专业发展的自觉[N];中国教育报;2009年

8 本报记者 梁杰;为教师专业发展搭建阶梯[N];中国教育报;2009年

9 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年

10 通讯员 郑红丹;麻城二小多项措施促教师专业发展[N];黄冈日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

3 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

4 刘良华;行动研究的史与思[D];华东师范大学;2001年

5 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

6 张雁玲;行动研究中高校外语教师研究能力的发展[D];上海外国语大学;2011年

7 李林;体育课程内容资源开发的理论与实践[D];北京体育大学;2004年

8 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

9 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年

10 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 曹丽娟;教学日志与教师专业发展研究[D];上海师范大学;2007年

2 乔艳冰;行动研究与教师专业发展的实践反思[D];山东师范大学;2009年

3 赵健;利用学习资源促进农村教师专业发展之行动研究[D];西北师范大学;2005年

4 张向东;中学英语教师反思性教学实验研究[D];南京师范大学;2004年

5 王娱青;行动研究与教师专业发展[D];河北师范大学;2005年

6 沈宏松;信息技术教学中的行动研究之一教学反思与教师专业发展[D];江西师范大学;2006年

7 杨晓奇;教师学习资源中心促进农村教师专业发展之行动研究[D];西北师范大学;2006年

8 林晓华;行动研究与教师专业发展[D];福建师范大学;2002年

9 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年

10 高华文;校本教研促教师专业发展的案例研究[D];福建师范大学;2010年

，

本文编号：718447