课程政策过程的权力生态——从课程政策概念化的一般形态与中国特征谈起

发布时间：2017-08-24 09:15

  本文关键词：课程政策过程的权力生态——从课程政策概念化的一般形态与中国特征谈起

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【摘要】：课程政策过程从本质上而言反映了一种权力关系,贯穿课程政策过程始终的权力分配及其关系勾画了课程政策过程的权力生态,决定了谁来决定、决定什么和如何决定课程的一系列根本性问题。而这个权力生态环境是从课程政策问题概念化的起始就开始塑造了,本文从课程政策概念化的一般特征和中国现象谈起,以各国大规模的教育课程改革和我国第八次课程改革的课程政策过程为例证,对课程政策过程运作中的权力生态进行解析,并概括出我国课程政策过程起点存在的潜在问题,为我国课程政策运作的规范化和科学化,提供有益的思考。
【作者单位】： 浙江大学教育学院教育学系;
【关键词】： 课程政策概念化 权力生态 课程政策过程
【分类号】：G423
【正文快照】： 波利安.佩里(Pauline Perry)在谈到英国国家课程改革时提到,“教育危机和教育变革起源于公共辩论和政治、经济环境而不是来自教育政府自身”,[1]意在指出课程政策的起源与发展并非仅来自于政府内部,而是依托更广阔的生态环境,承载着政治、经济、社会历史变迁的现实。在这种广

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本文编号：730438