基于自我效能感理论的教育网络游戏设计策略研究

发布时间：2017-08-24 10:24

  本文关键词：基于自我效能感理论的教育网络游戏设计策略研究

  更多相关文章： 游戏 教育网络游戏 自我效能感 设计 策略

【摘要】： 从游戏的产生到网络游戏方式对生活状态的渗入,游戏的价值已经远远超出了原始游戏产生的时代意义,特别是给教育带来的深刻影响。网络游戏的迅速发展与教育软件的困顿形成明显反差,如何借鉴网络游戏的成功并将之应用到教育之中成为人们思考的热点,教育网络游戏也随之兴起。教育网络游戏作为一种新的游戏方式,是绿色网络游戏的发展方向之一,其应用前景极为广阔。不同于传统的学习材料和学习方式,教育网络游戏不仅能在正式的教育中起到辅助作用,并且在其他各种需求旺盛的高质量教育和培训如远程教育、网络教育、继续教育、职业培训等教育领域中也能起到促进作用。我们讨论游戏的目的并不在于游戏本身,而在于游戏本身也是一种有益的教育手段。如果我们能够将网络游戏中的优点引入教育,充分把握游戏性和教育性的平衡,设计出符合学习者身心发展规律的教育网络游戏,不仅可以避免网络游戏的负面影响,而且还可以充分利用其促进学习者全面发展的教育功能。因此,教育网络游戏的设计开发不仅可以转化网络游戏与青少年教育之间存在的对立势态,为青少年创建健康的绿色网络环境,也为解决目前教育软件所陷入的困局提供一条极具可行性的途径。 本研究以教育网络游戏设计中如何有效激发学生的自我效能感作为课题研究的切入口,探讨了自我效能感对学生自主学习的重要性以及教育游戏对学生自我效能感的影响,为了借鉴网络游戏中有效提升玩家自我效能感的设计机制,笔者选择“QQ华夏”作为网络游戏研究案例,首先从角色扮演机制、任务驱动机制、游戏升级和奖励机制、引导和帮助机制、人际交互机制五个方面对案例进行了分析,然后对这些网络游戏设计机制对玩家自我效能感的影响进行了一定的调查,从而得到对教育网络游戏设计的启示。接着从游戏设计的角度,对教育网络游戏中剧情、角色、任务、交互系统的设计策略进行了总结。以期能够透过设计帮助学习者在教育网络游戏的探究性自主学习过程中提升自我效能感,进而提升学习成效。希望在教育游戏发展掀起热潮的今天,能够为当前的教育网络游戏的设计开发提供新的思路和帮助。 本研究的创新之处有两点,一是从自我效能感激发的角度来改进教育游戏设计策略;二是将商业网络游戏设计中激发玩家自我效能感的机制和因素借鉴到教育网络游戏的设计中。通过本研究希望能够透过设计帮助学习者在教育游戏的探究性自主学习过程中提升自我效能感,进而提升学习成效。
【关键词】：游戏 教育网络游戏 自我效能感 设计 策略
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 研究背景与问题的提出9-10
• 1.1.1 网络游戏的冲击:引发新的社会和教育问题9
• 1.1.2 网络游戏背后的思考:教育面临巨大的挑战和机遇9-10
• 1.1.3 教育游戏的呼声:以学生为中心，，关注其学习心理10
• 1.2 国内外关于该领域的研究现状及趋势10-14
• 1.2.1 国外关于教育游戏研究现状10-12
• 1.2.2 国内关于教育游戏研究现状12-13
• 1.2.3 国内外关于自我效能感理论的研究现状13-14
• 1.3 研究内容14
• 1.4 研究的创新之处14
• 1.5 研究的目的及意义14-17
• 第2章 理论和文献综述17-29
• 2.1 教育游戏的概念界定17-18
• 2.1.1 游戏与教育游戏17-18
• 2.1.2 网络游戏与教育网络游戏18
• 2.2 教育网络游戏设计的理论基础18-21
• 2.2.1 情境认知理论18-19
• 2.2.2 体验式学习理论19-20
• 2.2.3 游戏化学习20-21
• 2.3 自我效能感的内涵21-23
• 2.3.1 自我效能感的定义21
• 2.3.2 自我效能感的主体作用机制21-22
• 2.3.3 自我效能感形成的影响因素22-23
• 2.4 自我效能感对学生学习的重要性23-25
• 2.4.1 自我效能感和学习动机23-24
• 2.4.2 自我效能感和学习过程24-25
• 2.4.3 自我效能感和学业成就25
• 2.5 教育游戏与学生自我效能感25-29
• 2.5.1 教育游戏对学生的自我效能感的影响25-26
• 2.5.2 目前教育游戏设计中存在的问题26-29
• 第3章 商业网络游戏设计中影响玩家自我效能感的可借鉴性因素分析29-37
• 3.1 网络游戏设计中影响玩家自我效能感的因素的分析依据29
• 3.2 网络游戏中影响玩家自我效能感的机制分析——以《QQ华夏》为例29-32
• 3.3 对玩家自我效能感的影响的调查32-34
• 3.3.1 调查问卷的设计32-33
• 3.3.2 问卷的发放与回收33
• 3.3.3 调查结果分析33-34
• 3.4 对教育网络游戏设计的可借鉴性34-37
• 第4章 教育网络游戏中激发学生自我效能感的设计策略37-51
• 4.1 教育网络游戏设计原则37-38
• 4.2 教育网络游戏设计的要素分析38-39
• 4.3 教育网络游戏中激发学生自我效能感的设计策略39-44
• 4.3.1 剧本设计策略39-40
• 4.3.2 角色设计策略40-41
• 4.3.3 任务的设计策略41-43
• 4.3.4 交互的设计策略43-44
• 4.4 设计案例44-51
• 4.4.1 游戏剧本大纲44-45
• 4.4.2 游戏角色设定45-46
• 4.4.3 游戏子任务——浊水溪事件46-51
• 第5章 结论和展望51-53
• 5.1 结论51
• 5.2 本研究的局限和未来研究展望51-53
• 参考文献53-57
• 附录一57-59
• 致谢59-61
• 攻读学位期间研究成果61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 张丽丽;中学信息技术教师自我效能感及其培养策略研究[D];吉林大学;2011年

2 陈焰;移动学习环境下手机教育游戏的设计与开发[D];华中师范大学;2011年

3 程会杰;基于多元智能理论的教育游戏设计研究[D];河南师范大学;2011年

4 裴晓杰;远程教育中提升自我效能感的学习支持服务设计与实现研究[D];东北师范大学;2012年

本文编号：730769