高中生心理幸福感研究

发布时间：2017-08-30 14:47

  本文关键词：高中生心理幸福感研究

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【摘要】： 幸福是一个古老而又常新的话题,对幸福感的研究也是积极心理学中的一个重要内容。基于不同的哲学背景,幸福感分为SWB和PWB两种研究取向。主观幸福感(Subjective well-being,SWB)是衡量人们生活质量的一个综合性心理指标,是评价者个人对其生活质量的整体评估。心理幸福感(Psychological well-being,PWB)是对人的心理机能的良好状态和潜能的实现程度的评价。本研究根据心理幸福感的相关理论编制高中生心理幸福感问卷,并应用该问卷对高中生心理幸福感状况及自尊、社会支持与心理幸福感关系进行探讨。主要研究结论如下: 1.编制高中生心理幸福感问卷,经检验表明高中生心理幸福感具有较好的信度和效度。 2.高中生心理幸福感整体平均水平较高,但仍有一定比例的高中生心理幸福感水平较低;随着年级的增高,高中生心理幸福感逐渐降低;高中生心理幸福感存在明显的性别差异,女生在心理幸福感总水平、利他行为、个人成长、环境把握、健康关注层面均显著高于男生。 3.自尊、社会支持与心理幸福感显著正相关,自尊、社会支持是心理幸福感重要的预测因子。自尊是社会支持影响心理幸福感的中介变量。 本研究编制了高中生心理幸福感,并了解高中生心理幸福感基本状况,探讨自尊、社会支持与心理幸福感的关系。这既对丰富和深化幸福感研究有一定的理论意义,同时也对改善和提高高中生幸福感具有重要的实践意义。
【关键词】：主观幸福感 心理幸福感 社会支持 自尊 高中生
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 目录5-8
• 1 引言8-12
• 1.1 国内外研究尚存的问题9-10
• 1.1.1 关于青少年心理幸福感的测量工具9
• 1.1.2 关于青少年心理幸福感的基本状况及相关因素研究9-10
• 1.2 本研究主要探讨的问题及研究假设10
• 1.2.1 高中生心理幸福感问卷的编制10
• 1.2.2 高中生心理幸福感状况的研究10
• 1.2.3 自尊、社会支持和高中生心理幸福感的相关研究10
• 1.3 研究设计10-12
• 1.3.1 研究方法10-11
• 1.3.2 研究思路11-12
• 2 文献综述12-37
• 2.1 幸福感的两种哲学取向12-15
• 2.1.1 快乐论—主观幸福感12
• 2.1.2 实现论—心理幸福感12-15
• 2.2 幸福感的界定15-17
• 2.2.1 主观幸福感的界定15-16
• 2.2.2 心理幸福感的界定16-17
• 2.3 幸福感理论17-23
• 2.3.1 主观幸福感理论17-20
• 2.3.2 心理幸福感理论20-23
• 2.4 幸福感的测评工具23-26
• 2.4.1 主观幸福感测评工具23-25
• 2.4.2 心理幸福感测评工具25-26
• 2.5 两种幸福感的区别26-29
• 2.5.1 哲学背景26-27
• 2.5.2 概念差异27
• 2.5.3 指标体系27
• 2.5.4 测评工具27
• 2.5.5 评价角度27-28
• 2.5.6 理论取向28
• 2.5.7 结果与过程28-29
• 2.6 幸福感研究现状29-37
• 2.6.1 对主观幸福感研究的评价29-30
• 2.6.2 对心理幸福感研究的评价30-31
• 2.6.3 心理幸福感的相关因素研究31-37
• 3 高中生心理幸福感问卷的编制37-60
• 3.1 总体构想37-39
• 3.1.1 幸福的客观性37-38
• 3.1.2 幸福的意义性38
• 3.1.3 幸福的发展性38-39
• 3.2 心理幸福感理论模型建构39-43
• 3.2.1 生存状况40-41
• 3.2.2 人格与自我状况41-42
• 3.2.3 社会行为42-43
• 3.3 高中生心理幸福感问卷的编制43-60
• 3.3.1 理论导向43-44
• 3.3.2 项目来源44
• 3.3.3 问卷初稿44-45
• 3.3.4 测验施测45
• 3.3.5 问卷质量分析45-56
• 3.3.6 信度分析56-57
• 3.3.7 效度分析57-58
• 3.3.8 讨论58-59
• 3.3.9 小结59-60
• 4 高中生心理幸福感状况的研究60-67
• 4.1 研究目的60
• 4.2 研究方法60
• 4.2.1 研究对象60
• 4.2.2 研究工具60
• 4.2.3 施测和统计处理60
• 4.3 研究结果60-65
• 4.3.1 高中生心理幸福感的一般特点60-62
• 4.3.2 高中生心理幸福感的年级特点62-63
• 4.3.3 高中生心理幸福感的性别特点63-65
• 4.4 讨论65-66
• 4.4.1 一般特点65
• 4.4.2 年级特点65-66
• 4.4.3 性别特点66
• 4.5 小结66-67
• 5 高中生心理幸福感与社会支持、自尊的相关研究67-74
• 5.1 研究目的67
• 5.2 研究方法67-68
• 5.2.1 研究对象67
• 5.2.2 研究工具67-68
• 5.2.3 施测和统计处理68
• 5.3 研究结果68-71
• 5.3.1 高中生心理幸福感与社会支持的关系68-69
• 5.3.2 高中生心理幸福感与自尊的关系69
• 5.3.3 社会支持、自尊和心理幸福感的关系69-71
• 5.4 讨论71-73
• 5.4.1 高中生心理幸福感与社会支持的关系71
• 5.4.2 高中生心理幸福感与自尊的关系71-72
• 5.4.3 三者的关系72-73
• 5.5 小结73-74
• 6 综合讨论与总结74-79
• 6.1 综合讨论74-75
• 6.1.1 高中生心理幸福感问卷的编制74
• 6.1.2 高中生心理幸福感的基本状况74-75
• 6.1.3 高中生心理幸福感与社会支持、自尊的关系75
• 6.2 总结论75
• 6.3 研究意义和特色75-77
• 6.3.1 研究的理论意义75-76
• 6.3.2 研究的现实意义76
• 6.3.3 研究创新和特色76-77
• 6.4 研究不足与展望77-79
• 6.4.1 本研究不足77-78
• 6.4.2 幸福感:走向新的综合78-79
• 致谢79-80
• 参考文献80-85
• 附录85-93
• 攻读学位期间取得的研究成果93
• 参与课题93-95

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张一;;心理幸福感:研究方法、影响因素及展望[J];南昌教育学院学报;2012年07期

2 李立;;近年来关于幸福感研究的文献综述[J];学理论;2013年21期

3 陈勇;;有关心理幸福感的哲学取向与界定的述评[J];青春岁月;2013年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 王敏玲;中职生、普高生幸福感及影响因素的比较研究[D];浙江师范大学;2011年

2 武培博;高中生归因风格、自我和谐、心理幸福感的关系研究[D];河南大学;2012年

3 黄娟;初中生主观幸福感研究[D];江西农业大学;2012年

4 张媛;大学生父母教养方式对心理幸福感的影响[D];河南大学;2013年

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本文编号：759936