教师压力影响职业倦怠:教学效能感的调节作用

发布时间：2017-09-04 22:17

  本文关键词：教师压力影响职业倦怠:教学效能感的调节作用

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【摘要】：采用问卷法以743名中小学在职教师为被试研究了教学效能感在职业压力影响职业倦怠过程中的调节作用。结果发现:①教师的工作特征、学生等压力源能有效预测教师职业倦怠。随着从业年限的增加,影响职业倦怠的主要压力源从工作特征过渡到社会特征。②教学效能的调节作用因教师不同的人口学分布而异,其中一般教学效能和个体教学效能所表现出来的调节效应也不同。③个体教学效能表现出线性调节作用,一般教学效能表现出曲线调节作用,两种调节作用的性质取决于不同的压力源。
【作者单位】： 广州大学教育学院心理学系;暨南大学管理学院企业管理系;
【关键词】： 教师教学效能 压力影响 职业倦怠 教学效能感 调节变量 调节作用 工作特征 压力源 回归分析 人口学
【基金】：广州市教育科学“十五”规划课题(编号为04*070、04*057)资助
【分类号】：G443
【正文快照】： 1研究背景教师职业倦怠可以说是职业倦怠研究在教育领域的延伸。Maslach和Jackson把职业倦怠定义为在以人为服务对象的职业领域中,个体一种情感衰竭、人格解体和个人成就感降低的症状[1]。从症状表现角度看,职业倦怠更多地作为其他工作变量影响下个体的心理变化指标,可以有效

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本文编号：794155