基于局域网的职校信息技术技能课探究性教学模式的研究

发布时间：2017-09-13 03:42

  本文关键词：基于局域网的职校信息技术技能课探究性教学模式的研究

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【摘要】： 信息技术技能课是计算机专业重要的基础课,强化这类课的教学对培养具备一定实践能力的计算机技术专业人才至关重要。本论文的重点在于从信息技术技能课的实施中普遍存在的问题出发,在现代教育理论指导下,构建适合信息技术技能课的教学模式,以解决教学中的实际问题,促进学生综合素质的发展。本文在探究性教学理论的基础上,提出了信息技术技能教学中实施探究性教学的若干原则,并利用文献调查法、问卷调查法等研究方法构建了相应的探究性教学模式。为了检验该模式的科学性和适用性,以职业中等专业学校的学生为研究对象进行了两轮实证研究。在该模式的指导下,笔者进行了详细的探究教学设计、实施和总结,引领学生在网络资源环境下,开展基于问题探究的学习,通过自主学习、合作交流等学习形式,设计开发主题作品。在实践活动中,学生分析问题、解决问题的实践能力得到了提高;在合作交流中,学生的创新思维被唤醒、升华。在课程实施中和结束后,笔者采用问卷调查、访谈和现场观察等方法,对教学效果进行了分析和反思,为下一步完善信息技术技能课的探究性教学提供了依据。在论文的最后,笔者就实施探究性教学存在的困难与问题进行分析,并提出相应的解决策略。
【关键词】：探究性教学模式 教学设计 实证研究
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 问题的提出8-11
• 1.1 社会对职业中等人才的素质需求8
• 1.2 中等职业学校信息技术技能课的教学问题8-11
• 1.2.1 师生关系不平等9
• 1.2.2 课程内容呆板9
• 1.2.3 课程实施单调9-10
• 1.2.4 课程评价单一10-11
• 第二章 中等职业学校计算机技能课研究现状及研究意义11-22
• 2.1 国内、外研究现状11-15
• 2.1.1 国外研究现状11-13
• 2.1.2 国内研究现状13-15
• 2.1.2.1 职校信息技术技能课教学模式的研究现状14-15
• 2.1.2.2 本文研究的内容和方法15
• 2.2 国内中等职业学校计算机技能课教学现状分析15-20
• 2.2.1 云南省中等职业学校计算机技能课教学现状15-18
• 2.2.2 国家职业技能鉴定与计算机技能课教学改革实践18-20
• 2.2.2.1 转变信息技术技能课教学观念18
• 2.2.2.2 加大信息技术技能课教学改革的力度18-19
• 2.2.2.3 职校应重视实训基地建设19
• 2.2.2.4 加强职校综合素质强的师资队伍建设19-20
• 2.3 本课题研究的意义20-22
• 第三章 职校信息技术技能课的网络教学理论探究22-27
• 3.1 网络教学模式的理论基础22
• 3.2 网络教学模式的理论基点22-23
• 3.3 技能课网络教学模式综述23-27
• 3.3.1 基于网络的以集体为主的讲授型技能课教学模式23-25
• 3.3.2 基于网络的个别化技能课教学模式25
• 3.3.3 基于网络的关于技能训练的协作学习教学模式25-27
• 第四章 基于局域网的职校信息技术技能课教学模式的构建27-38
• 4.1 构建信息技术技能课教学模式的原则27-31
• 4.1.1 体现主体与主导相结合的原则28
• 4.1.2 坚持基础与发展相统一的原则28-29
• 4.1.3 遵循过程与结果相统一的原则29-30
• 4.1.4 坚持接受与探究相生的原则30
• 4.1.5 具备可行性、科学性和可推广性的原则30-31
• 4.2 探究性教学模式的构建31-34
• 4.2.1 师生互动的教学过程32
• 4.2.2 教学课程内容的完全开放32-33
• 4.2.3 教学课程的探究实施33-34
• 4.3 探究性教学模式的完善34-38
• 第五章 职校信息技术技能课教学模式的实证研究38-52
• 5.1 教学实证研究设计38-40
• 5.2 实证研究40-52
• 5.2.1 专题内容与课时安排40
• 5.2.2 学习者分析40-41
• 5.2.2.1 性格分析40
• 5.2.2.2 入门技能分析40-41
• 5.2.3 确定教学目标41
• 5.2.3.1 知识目标41
• 5.2.3.2 能力目标41
• 5.2.3.3 态度情感目标41
• 5.2.4 制定教学策略41-42
• 5.2.5 选择网络教学资源42
• 5.2.6 基于局域网的教学平台的发掘与应用42-44
• 5.2.7 教学过程的实施44-45
• 5.2.8 教学流程图45-47
• 5.2.9 学生作品创作47-48
• 5.2.10 教学反思48-52
• 5.2.10.1 对利用网络进行学习的反馈48
• 5.2.10.2 对学习过程的反馈48-50
• 5.2.10.3 对学习资源的反馈50
• 5.2.10.4 对学习效果的反馈50-52
• 第六章 探究性教学评价指标体系52-60
• 6.1 探究性教学评价指标的选择52
• 6.2 评价实施方法与评价标准52-55
• 6.2.1 评价实施方法53-55
• 6.2.2 评价标准55
• 6.3 实例评价的应用55-58
• 6.3.1 研究实例分析55-56
• 6.3.2 不同权重对结果评价的影响分析56-57
• 6.3.3 对于学生本身的评价与教师的评价的差异性分析57-58
• 6.4 小结58-60
• 第七章 相关问题与策略60-66
• 7.1 实际教学时间与课堂教学时间的矛盾及解决60-61
• 7.1.1 改变课堂教学时间60
• 7.1.2 设置综合性探究主题60
• 7.1.3 利用课余时间开展探究教学60-61
• 7.2 探究职校信息技术技能课教学与资源匮乏的问题61-62
• 7.2.1 以知识为中心，，忽视学生的需求61
• 7.2.2 重复建设严重，更新缓慢61-62
• 7.2.3 偏重技术的开发，忽视系统的教学设计62
• 7.3 探究职校信息技术技能课教学中的评价问题62-66
• 7.3.1 当前职校信息技术技能课的评价问题63-64
• 7.3.2 科学的职校信息技术技能课评价64-66
• 参考文献66-67
• 附录Ⅰ:关于信息技术技能课堂教学状态的调查问卷67-69
• 附录Ⅱ:探究性教学评价指标体系69-85
• 附录Ⅲ:作者攻读学位期间发表的论文及获奖85-86
• 致谢86

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