1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示

发布时间：2017-09-14 08:32

  本文关键词：1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示

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【摘要】：对1999年度到2007年度美国教育统计信息中心发布的《教育情况》进行文本分析可以看出,美国教育统计指标体系经历了三次调整,并具有以下特征:一是指标全面系统;二是具有较强的政策取向性;三是注重教育产出;四是对各级各类教育分析全面具体;五是立足社会背景考察对学习的支持;六是关注教育过程中学生的学习态度和动机。对我国教育指标体系的构建有如下启示:一是积极建构教育指标体系框架;二是加强指标体系的政策导向性和实践指导性;三是注重收集学生学习效果的信息;四是在社会大系统中研究教育。
【作者单位】： 湖州广播电视大学;
【关键词】： 美国教育指标体系 《教育情况》 文本分析
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 评价国家教育发展的状况,常采用教育指标体系进行分析。在使用教育指标体系评估教育发展的过程中,教育指标体系的建构是首要前提,各发达国家和国际性的组织极为重视教育指标体系的建构与发展,自20世纪60年代以来陆续致力于教育指标体系的研究与发展。[1]本文对1999年度到2007

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