当代西方教育史学的发展

发布时间：2017-09-14 12:15

  本文关键词：当代西方教育史学的发展

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【摘要】：传统的西方教育史学主要是近代师范教育的产物,以直线进步史观描述近代民族国家学校教育的发展并关注大教育家的思想。在战后国际史学两次转向和师范教育机构转型的双重夹击下,传统西方教育史学模式发生了两次嬗变:20世纪50年代末在历史学社会科学化潮流的影响下向新社会史方向发展,在美国率先出现了新教育史学,几年后影响到欧美其他国家。20世纪80年代以后受新文化史学的影响,在英美等国出现了新文化教育史学,后逐渐向欧美其他国家发展。进入21世纪,一方面,运用传统教育史学模式研究教育史的仍大有人在,许多教育史家为捍卫教育史学的独立性而努力;另一方面,新文化史取向的教育史学与新社会史学取向的教育史学既相互博弈又取长补短,形成了战后西方教育史学三足鼎立和多元化发展的态势。
【作者单位】： 南京师范大学教科院;
【关键词】： 战后西方教育史学 嬗变 多元发展
【基金】：教育部社科规划基金项目(08JA880037)
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 西方的教育史研究始于18世纪欧洲各国,宗教改革之后学校教育的发展使人们关注教育的历史研究。在其发展早期,更多与师范教育的发展相联系。到19世纪末20世纪初,西方教育史学的传统模式已经形成,其基本特点是:直线进步史观;自上而下的视角;思想和制度两分法;学校教育史;叙述史

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