启蒙的技艺:康德教育哲学的难题

发布时间：2017-09-17 10:35

  本文关键词：启蒙的技艺:康德教育哲学的难题

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【摘要】：康德的教育理论是建立在整个批判哲学之上的。其教育思想,尤其是道德教育内部存在的冲突,是批判哲学体系本身的内在冲突的反映,更是启蒙理性内部两种原则之间的根本性冲突的反映。这种冲突最终表现为理性的自律与他律之间的矛盾。康德的教育理念,既要求道德教育能够体现出启蒙的自律性原则,又不得不承认其具体的实施始终无法回避他律性问题,即教育作为单纯的启蒙技艺的问题。最终,康德在道德教育如何可能的问题上不得不诉诸历史理性。
【作者单位】： 复旦大学哲学学院国外马克思主义与国外思潮研究创新基地;
【关键词】： 康德 教育哲学 启蒙运动 技艺 道德教育 道德性 自律性原则 批判哲学体系 道德法则 实践理性
【基金】：国家社科基金青年项目(项目批准号:05CZX012) 上海市重点学科建设项目(项目批准号:B103)
【分类号】：G40-095
【正文快照】： 1776年到1787年,正是康德进行其批判哲学理论体系创作的关键阶段。也正是在这一时期,他先后四次开设了教育学课程。《论教育》(1803)一书便是由这些课堂笔记整理而成的。康德批判哲学的最终主题是人类的自由和理性的尊严。在这一主题之下,整个批判哲学指向了人本身,即作为道

【共引文献】

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本文编号：868940