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“教育学中国化”话语的反审与重构

发布时间:2017-09-17 18:00

  本文关键词:“教育学中国化”话语的反审与重构


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【摘要】:"教育学中国化(本土化)"是一个存在先天不足的概念。当强势文化借"全球化"实现文化扩张,本土文化的呵护与培育成为一项"文化战略"时,中国教育学的"本土建设"成为一个日显迫切的课题。在当前的学术生态和时代背景之下,"中国教育学"的本土建设,需要在对本土教育问题的深入研究中积聚"中国经验";在中国教育的"特殊性"问题中探寻"普遍性"因素与"普遍性"价值。
【作者单位】: 浙江大学教育学院;
【关键词】教育学中国化 本土建设 普遍性 特殊性 中国教育学 教育学者 本土化 教育问题 异域文化 全球化
【分类号】:G40
【正文快照】: “教育学中国化”与“中国教育学”的本土建设,虽然都表征着面对异域文化时本土立场的自觉,但是二者在关注点上却有着非常大的差异。所谓“化”,意为“转变成某种性质或状态”[1]它表达着一种由此向彼、由“不是”到“是”(或者相反)的转变过程。就文化言,凡本地原有的文化,

【共引文献】

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本文编号:870879

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