多媒体网络教学系统中教学引导与控制的研究

发布时间：2017-09-17 18:44

  本文关键词：多媒体网络教学系统中教学引导与控制的研究

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【摘要】： 远程学习是学习者自行利用网络媒体,主动地运用和调控自己的元认知、动机和行为进行网络课程的学习。它对学习者提出了自主和能动的要求,尤其是学习者要具有较强的自我控制能力。但是中国学生的整体特性表现为“缺乏自主性、独立性,缺乏自我控制学习能力”,因此在远程学习中增加对学生学习的必要的引导与控制显得非常重要。 论文对远程教学系统实现过程中的教学控制难点进行了研究,关键解决三个问题。第一,在远程教学中采用什么样的方式来保证教学质量。论文提出在网络教学过程中采用教学引导与教学控制相结合的方式来保障远程学习的质量。第二,如何在现有多媒体网络教学中实现教学引导与教学控制。论文在深入分析了相关资料在原有多媒体网络教学系统中设计与开发出相应的教学模块。第三,怎样让多媒体网络教学系统能够适应不同学习水平的用户的需求。论文提出了利用自适应的门槛分数与导读课件相结合的方式来满足不同学习者的需求。 目前,所开发的教学引导与控制模块已经投入使用,教师和学生的反馈为开发工作提供了强大的支持。经过我们的努力,多媒体网络教学系统顺利完成,收到的良好的效果,验证了相关技术解决方案和设计的可行性。
【关键词】：教学控制 教学引导 网络教学 J2EE
【学位授予单位】：北京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 论文选题背景9
• 1.2 研究的目标和意义9-10
• 1.2.1 研究的目标9-10
• 1.2.2 研究的意义10
• 1.3 论文研究内容和研究方法10-11
• 1.3.1 研究内容10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.4 作者在研究生阶段所做工作11-12
• 第二章 教学引导与控制系统的学习理论研究12-20
• 2.1 自主学习理论12-14
• 2.1.1 自主学习理论概述12-13
• 2.1.2 自主学习特征13
• 2.1.3 自主学习小结13-14
• 2.2 控制论14-17
• 2.2.1 控制论概述14-15
• 2.2.2 控制论的方法15-17
• 2.2.3 控制论在教学中的应用17
• 2.3 个别化学习理论17-20
• 2.3.1 个别化学习理论概述17-18
• 2.3.2 个别化学习特征18
• 2.3.3 个别化学习的影响18-20
• 第三章 网络教学引导与控制实现技术及相关工具分析20-26
• 3.1 模块实现技术及其相关工具分析20-25
• 3.1.1 统一建模语言UML20-21
• 3.1.2 MVC设计模式21-22
• 3.1.3 JSP Model222-23
• 3.1.4 Struts23-24
• 3.1.5 Hibernate24-25
• 3.2 网络教学引导与控制开发过程中的技术路线25-26
• 第四章 网络教学引导与控制模块需求分析与设计26-44
• 4.1 多媒体网络教学系统概述26-28
• 4.1.1 系统概述26
• 4.1.2 系统特点26-27
• 4.1.3 系统模块功能27-28
• 4.2 教学引导与控制模块设计指导思想28-29
• 4.3 教学引导与控制模块与其它模块关系29-30
• 4.4 教学引导与控制模块需求分析30-33
• 4.4.1 教学引导与控制模块需求分析及系统中相应概念的界定30-31
• 4.4.2 教学引导与控制模块流程图31-33
• 4.5 教学引导与控制模块的详细设计33-44
• 4.5.1 表示层设计33-36
• 4.5.2 持久层设计36-40
• 4.5.3 业务逻辑层设计40
• 4.5.4 数据库设计40-44
• 第五章 多媒体网络教学引导与控制模块实现44-49
• 5.1 布置作业及查看作业情况的用户操作流程44-46
• 5.2 做作业的用户操作流程46-49
• 第六章 多媒体网络教学系统测试及使用情况分析49-53
• 6.1 性能测试49-52
• 6.1.1 性能测试环境49
• 6.1.2 性能测试指标49-51
• 6.1.3 性能测试结果51-52
• 6.2 多媒体教学系统使用情况52-53
• 第七章 总结与展望53-54
• 参考文献54-56
• 致谢56-57
• 作者攻读学位期间发表的学术论文目录57

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