化学教育中生命教育的渗透

发布时间：2017-09-24 08:15

  本文关键词：化学教育中生命教育的渗透

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【摘要】： 近年来,社会上出现了很多不珍惜生命的现象,越来越多的人开始关注这些问题,并且试图找到有效的解决方法。生命是教育的原点,在教育中关注生命是教育存在和发展的前提。通过教育来提升人的生命意识是个很不错的选择。由于对生命的不同理解,现有的生命教育也各不相同。化学是一门与生命密切相关的课程,在化学教育中渗透生命教育,可以通过化学了解生命,思考生命的意义。本文通过对生命的诠释,把人的终极追求作为生命教育的理念,把对生命的认知、情感、行为三个方面作为化学教育中生命教育的建构维度。选取与学生日常生活紧密联系的化学知识作为教学内容,以渗透教学作为教学模式,开展实证研究。 研究结果表明: 1、本研究以化学视角提高学生对生命规律的理解,从而升华对生命的情感,内化对生命的感悟,增强学生保护生命、爱护生命的认识。实验结果表明,学生对生命的认知、情感、行为三方面的能力均得到了提高。这为学科教学中进行生命教育提供了一个新的借鉴。 2、化学教育中渗透生命教育,可以摆脱单纯德育的说教,与学生自身和日常生活相联系,从学生感兴趣的东西入手,在学习化学知识的同时思考与生命有关的问题,既对化学学习本身起到促进作用,又促进了学生的世界观的形成和发展,达到双赢的目的。 3、化学教育中渗透生命教育,不仅可以全面提高学生的素质,也会促进教师的专业发展。
【关键词】：化学 生命 生命教育 渗透
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.8;G41
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 前言6-10
• 0.1 研究背景6-7
• 0.2 研究意义7-8
• 0.3 研究方法8-10
• 第一部分 生命的诠释10-16
• 1.1 生命-作为共相的概念10-11
• 1.2 “体用相即”的生命11-12
• 1.3 追求自由的生命12-14
• 1.4 物质到精神的升华14-16
• 第二部分 生命教育16-28
• 2.1 生命教育的历史及反思16-24
• 2.2 生命教育的理论基础24-28
• 第三部分 化学教育中生命教育的建构28-40
• 3.1 教育目标的建构28-30
• 3.2 教育内容的建构30-34
• 3.3 教育方法的建构34-37
• 3.4 评价工具的建构37-40
• 第四部分 化学教育中生命教育渗透的实施40-49
• 4.1 研究对象的选取40
• 4.2 具体实施过程40-45
• 4.3 教学案例45-49
• 第五部分 测试结果及其分析49-56
• 5.1 初测结果及其分析49-53
• 5.2 终测结果及其分析53-56
• 第六部分 结论与思考56-58
• 6.1 结论56-57
• 6.2 思考57-58
• 参考文献58-61
• 附录61-71
• 攻读硕士学位期间发表的论文71-72
• 后记72

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 马晓昕;苏南学校中学生生态教育调查研究[D];苏州大学;2011年

2 罗淑群;初中语文教学渗透环境教育的实践研究[D];广西师范大学;2012年

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本文编号：910311