改革开放后教育管理学发展的阶段性成就梳理与反思

发布时间：2017-09-25 08:00

  本文关键词：改革开放后教育管理学发展的阶段性成就梳理与反思

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【摘要】：改革开放以来,教育管理学大致经历了四个发展阶段:学科苏醒与恢复重建,学术理念初步确立;渐入正轨与快速成长,学术活动定期开展;理论繁荣与分化延展,学术成果异彩纷呈;整合提升与和谐推进,学术层次再上台阶。各阶段特点鲜明,并呈现出平稳承接、自然延续的逻辑关系。总体看来,教育管理学在改革开放后30年时间的内质性发展,取得的成就却为史上任何时期无法匹敌,在学科、学术和理念上都呈现出前所未有的局面。当然也还存在一系列现实问题,对这些问题的认识和表述多种多样,尚未达到完全的统一,值得反思。
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;山东轻工业学院材料科学与工程学院;曲阜师范大学教育科学学院;
【关键词】： 改革开放 教育管理学 发展历程 阶段特征
【分类号】：G40-058
【正文快照】： 教育管理学自1903年始以教育法令和学校管理法形态于师范学堂中讲授算起,大致有105年的历史。解放前的45年多,毫无夸张地说,它已经出落成学科雏形,而在解放后,因其皈依了教育学范畴,逐渐惜失了独立地位,直至改革开放。著名教育管理专家萧宗六先生指出:“我国教育管理学的研究

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本文编号：916244