中学教学楼内部交往空间特性的初探

发布时间：2017-09-28 12:33

  本文关键词：中学教学楼内部交往空间特性的初探

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【摘要】： 随着我国经济的迅速发展和教育改革的不断深入,城市中新建、改建、加建的学校设施逐步增多。然而,在学校设施的大量建设,空间布局灵活多样的同时,空间品质能否满足教师、学生在校园中的学习、生活要求,成为学校研究中有待探索的课题。教学楼是学校中学生使用最多的学校建筑设施,它为学生提供了多种交往与学习的空间与场所。教学楼内教室的相关设计已经比较成熟,如何利用教室之外具有公共性的交往空间来为学生创造学习、交往的空间环境成为我们关注的问题。 本论文即以此为指导思想,选择大连市中学教学楼交往空间作为研究对象,通过调研大连市开发区第十中学等5所大连市具有代表性的中学的交往空间,分析大连市中学现有交往空间存在的问题,研究其优点与不足来探讨交往空间的空间特征及其构成要素,总结其构成特点、处理手法和规律,初步探寻我国现阶段中学教育模式下的交往空间特征及设计方法。
【关键词】：教学楼 交往空间 空间特征 设计方法
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：TU244.2;TU-024
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-17
• 1.1 研究的意义和目的10
• 1.1.1 研究的意义10
• 1.1.2 研究的目的10
• 1.2 研究的主要内容与框架10-13
• 1.2.1 研究的主要内容10-12
• 1.2.2 研究的框架12-13
• 1.3 国内外相关研究13-14
• 1.3.1 国内相关研究13
• 1.3.2 国外相关研究13-14
• 1.4 研究的方法14-17
• 1.4.1 研究对象的选择14
• 1.4.2 论文的研究方法14-15
• 1.4.3 调研概况15-17
• 2 中学教学楼内交往空间相关理论概述17-27
• 2.1 交往17-18
• 2.1.1 交往的概念17
• 2.1.2 交往的目的与职能17-18
• 2.2 交往感知、距离与尺度18-20
• 2.2.1 交往感知18-19
• 2.2.2 交往距离19-20
• 2.3.3 交往尺度20
• 2.3 交往空间20
• 2.3.1 空间的概念20
• 2.3.2 交往空间的概念20
• 2.4 交往空间要素20-23
• 2.4.1 开放性与私密性20-21
• 2.4.2 开敞性与封闭性21
• 2.4.3 向心性与离心性21
• 2.4.4 模糊性与多样性21-22
• 2.4.5 场所性与领域性22
• 2.4.6 边界性与参与性22-23
• 2.4.7 环境吸引性23
• 2.5 中学生交往心理与交往特征23-26
• 2.5.1 中学生的心理与交往心理23-24
• 2.5.2 中学生交往活动的特点24
• 2.5.3 中学生交往活动的意义24-25
• 2.5.4 中学生身心发展与交往空间的关系25-26
• 2.6 本章小结26-27
• 3 对中学教学楼内交往空间的实地调研与特征分析27-51
• 3.1 本章研究方法27
• 3.1.1 选取研究的对象27
• 3.1.2 实地调研27
• 3.2 大连开发区十中实地调研与特征分析27-42
• 3.2.1 方法与概要27-29
• 3.2.2 观察调查结果的整理29-33
• 3.2.3 P1、P2、P3交往空间的特征33-37
• 3.2.4 P4、P5交往空间的特性37-41
• 3.2.5 小结41-42
• 3.3 大连市三十九中实地调研与特征分析42-50
• 3.3.1 方法与概要42-43
• 3.3.2 观察调查结果的整理43-46
• 3.3.3 A1、A2、A3交往空间的特性46-50
• 3.3.4 小结50
• 3.4 本章小结50-51
• 4 对中学教学楼内交往空间的问卷调查与特征分析51-71
• 4.1 本章研究方法51
• 4.1.1 问卷研究对象的选择51
• 4.1.2 调研问卷的设计51
• 4.1.3 问卷的发放与回收51
• 4.2 大连开发区十中调研问卷分析51-63
• 4.2.1 对象的选择51-52
• 4.2.2 调研问卷的分析52-62
• 4.2.3 小结62-63
• 4.3 大连市三十九中调研问卷分析63-70
• 4.2.1 问卷研究对象的选择63
• 4.2.2 调研问卷的分析63-69
• 4.2.3 小结69-70
• 4.4 本章小结70-71
• 5 中学教学楼内交往行为类型与交往空间现状71-76
• 5.1 教学楼内交往空间的行为方式71-73
• 5.2 教学楼内交往集团的层次划分73-74
• 5.2.1 个人层次73
• 5.2.2 小集团层次73
• 5.2.3 公共性活动层次73-74
• 5.3 教学楼内交往空间的现状分析74-75
• 5.4 本章小结75-76
• 6 中学教学楼内部交往空间设计理论构建76-95
• 6.1 中学教学楼内部交往空间设计影响因素76-78
• 6.1.1 可达性:76
• 6.1.2 层次划分76-77
• 6.1.3 良好的自然因素77
• 6.1.4 避免人流干扰77-78
• 6.1.5 设置利于交往的设施78
• 6.2 中学教学楼内部交往空间具体设计探讨78-88
• 6.2.1 教学楼总体布局78-82
• 6.2.4 教学楼内交往空间类型分析及设计82-88
• 6.3 中学教学楼内部交往空间构成元素及其设计方法88-94
• 6.3.1 构件89-90
• 6.3.2 质感与肌理90-91
• 6.3.3 色彩91
• 6.3.4 视野91
• 6.3.5 设施91-92
• 6.3.6 自然要素92-94
• 6.4 本章小结94-95
• 7 结语95-96
• 参考文献96-98
• 附录A 开发区10中教学楼平面图98-100
• 附录B 大连39中教学楼平面图100-102
• 附录C 大连1中教学楼平面图102-104
• 附录D 大连大连开发区10中调查问卷104-106
• 附录E 大连大连开发区10中调查问卷结果统计106-108
• 附录F 大连39中调查问卷108-110
• 附录G 大连39中调查问卷结果统计110-112
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况112-113
• 致谢113-114

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本文编号：935881