基于LAMS的活动理论教学设计模式研究

发布时间：2017-09-29 13:32

  本文关键词：基于LAMS的活动理论教学设计模式研究

  更多相关文章： LAMS 活动理论 教学模式 网络学习

【摘要】： 教育深化改革已历经数年,教育观念深入人心。教育的目的是让学生学习知识与获取经验,先贤者云:“读万卷书,行万里路”,讲的是便是知识与实践的关系。活动理论在教育中的应用与研究已发展多年,但在应试教育中没有有效的应用。随着网络的发展,网络学习平台也不断发展,人们的日常生活都已经离不开网络。信息时代要求人的不断学习与发展,利用网络工具学习也已经成为学习者的重要手段。所以,在素质教育中,活动理论以其深厚的理论基础,实干的指导意义,结合网络学习平台,必然能在现代素质教育中重现光芒。 本文将活动理论的方法与原则引入网络教学平台LAMS中,提出了基于LAMS的活动理论教学设计的一般模式,使活动理论在网络教学平台上的教学设计成为具体的、操作性强的设计过程。 本文首先进对研究的背景及意义进行了研究与讨论,之后设计了关于网络学习与网络课程现状及学习者学习方式倾向的调查问卷,通过合理的发放过程,得到了具有一定代表性的调查结果。经数据分析,结果显示了现阶段大学生对网络学习的要求日益增加,对网络课程设计与学习环境设计也提出较高的希望。同时与过去的网络课程相比,学习者对学习工具的要求与学习方式上更倾向于协助、交流、自主与分散耦合式的转变。我们通过对活动理论的基本概念的界定、发展历程、理论的基本内容及原则的深入探究,总结了其对网络学习的影响和指导意义。同时我们对LAMS系统运行机理与特点的深入理解,得出了LAMS对活动理论有良好支持的结论。通过对教学设计基本模式的研究,结合活动理论对教学设计的理论指导与LAMS自身的特点,总结设计了基于LAMS的活动理论教学设计的一般模式,并详细论述了一般模式的设计步骤。根据此模式,本文进行了《网络资源的搜集与评价》和《我的教学我设计》两个主题的教学设计,在华中师范大学2007-2008年度教育技术学公共课上进行了教学实践。从实验班完成的情况及期末考试成绩与非实验班完成的情况对比来看,活动理论教学设计收到了良好的效果,学生成绩有显著提高。
【关键词】：LAMS 活动理论 教学模式 网络学习
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 论文的研究背景8
• 1.2 国内外研究现状8-9
• 1.2.1 国外研究现状8-9
• 1.2.2 国内研究现状9
• 1.3 论文研究意义及其目的9-10
• 1.4 论文的主要工作10
• 1.5 论文主要结构安排10-12
• 第二章 网络学习与网络教学的调查与分析12-18
• 2.1 关于网络学习调查的目的12
• 2.2 调查问卷设计12-13
• 2.3 调查过程13-14
• 2.4 问卷调查结果分析14-16
• 2.5 研究关于网络学习的硕士论文统计与分析16-18
• 第三章 活动理论概述18-23
• 3.1 活动理论的基本概念界定18-19
• 3.2 活动理论的内容19-21
• 3.3 活动理论的五个原则21
• 3.4 活动理论对现代网络学习的影响21-23
• 第四章 LAMS和网络学习23-29
• 4.1 LAMS系统简介23-24
• 4.2 LAMS的运行机理24-27
• 4.2.1 LAMS遵循的标准——学习设计规范(IMS LD)24
• 4.2.2 LAMS系统搭建24-25
• 4.2.3 LAMS系统功能简介25-27
• 4.3 LAMS对活动学习的支持27-29
• 第五章 基于LAMS教学模式的探讨29-42
• 5.1 基本教学模式概述29-30
• 5.2 基于LAMS教学模式设计30-31
• 5.3 基于LAMS教学模式分析31-42
• 5.3.1 准备阶段31-34
• 5.3.2 活动设计34-40
• 5.3.3 课程实施40-41
• 5.3.4 评价反馈41-42
• 第六章 案例42-65
• 6.1 《网络资源的搜集与评价》实验课教学案例42-50
• 6.1.1 准备阶段42-43
• 6.1.2 活动设计43-45
• 6.1.3 课程实施45-47
• 6.1.4 教学评价与反馈47-49
• 6.1.5 对学生调查结果与分析49-50
• 6.2 《我的教学我设计》网络教学案例50-65
• 6.2.1 准备阶段50-51
• 6.2.2 活动设计51-57
• 6.2.3 实验结果57-58
• 6.2.4 对学生的访谈58-65
• 第七章 总结与展望65-67
• 7.1 总结65
• 7.2 展望65-67
• 参考文献67-70
• 附录70-72
• 在校期间发表的论文、科研成果等72-73
• 致谢73

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 徐瑞霞;基于AT的应急信息需求分析方法及应用[D];兰州大学;2011年

2 李浩;村镇教育资源区域服务平台的设计与实现[D];华中师范大学;2010年

3 张颀;基于LAMS平台的Web协作学习研究[D];湖南大学;2010年

4 林光梅;师范生教育技术能力训练课程的学习活动设计研究[D];西南大学;2012年

5 王小丹;基于教育虚拟社区的大学生终身学习力研究[D];曲阜师范大学;2012年

6 齐利利;基于手持终端的微学习活动设计研究[D];华中师范大学;2012年

7 齐惠文;LAMS环境下小学信息科技学科的探究性学习研究[D];上海师范大学;2012年

8 盛景秀;基于LAMS的大学生自主学习模式研究[D];安徽师范大学;2012年

9 罗曼;基于WF的学习活动组件的设计与开发[D];华东师范大学;2012年

10 张慧丽;基于Moodle平台《通用技术课程教材教法》网络课程的设计与实现[D];陕西师范大学;2012年

，

本文编号：942301