医学生社交焦虑与自尊和人格特征的关系

发布时间：2017-10-02 04:14

  本文关键词：医学生社交焦虑与自尊和人格特征的关系

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【摘要】：目的了解医学生社交焦虑情况与影响因素,以针对性培养医学生良好的沟通技能。方法采用交往焦虑量表、社交回避及苦恼量表、艾森克人格问卷和自尊量表,对309名医学生进行统一测试。结果医学生总体人际交往较好。15.21%医学生表现出中等程度的社交焦虑,女生在社交焦虑和社交回避因子上明显高于男生(P0.05)。20～25岁年龄段医学生社交焦虑明显高于≤20岁医学生(P0.01,P0.05)。不同专业医学生在社交焦虑和社交苦恼上差异有统计学意义(P0.05)。不同程度社交焦虑的医学生在自尊、EPQ-E维度和EPQ-N维度、社交回避和社交苦恼上差异有统计学意义(P0.01)。医学生社交焦虑与自尊、EPQ-N维度、年龄和文化程度呈显著的正相关(r分别为0.308、0.404、0.205、0.189,P0.01),与EPQ-E维度呈显著负相关(r=-0.515,P0.01)。回归方程显示:社交苦恼、EPQ-E维度、EPQ-N维度及自尊是社交焦虑重要的预测因素,可以联合解释45.3%的变异性。结论培养医学生良好的人际交往能力,要从认知水平上着力提高学生的自信心和自尊水平,在日常生活中塑造良好的人格特征,在行为方面要加强人际沟通技能的训练和实践。
【作者单位】： 第三军医大学护理系心理学教研室;第三军医大学护理系基础护理学教研室;
【关键词】： 社交焦虑 自尊 人格特征 医学生
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 2001年《全球医学教育最低基本要求》提出了本科医学教育必须包括职业价值态度、医学科学基础知识、沟通技能、临床技能等7个领域,要求医师应当具备良好、有效的沟通技能。在西方国家,基础沟通课程是大专院校所有学生的必修课。而在我国,为医学生设置沟通课程的医学院校较少,

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本文编号：957487