建立以学生为主体的学校自我诊断模式

发布时间：2017-10-13 11:38

  本文关键词：建立以学生为主体的学校自我诊断模式

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【摘要】：随着学校自主管理权的扩大,学校自我诊断被认为是学校管理走向科学化的重要方式,与传统的学校自我评估相比,它在价值取向、程序与方法,以及结果应用等方面更强调学校的自主性。国际上的学校自我诊断源于商业企业全面质量管理的理念与模型,强调学生的参与,强调有目的、周期性、系统而持续的数据、信息收集与分析,强调结果用于学校决策。借鉴相关国际经验,我们应该着力于从学生的视角深入收集信息,同时建立三角认证的多角度信息比较途径,并从学生的变化中建立动态信息机制,从而建立以学生为主体的学校自我诊断模式。
【作者单位】： 天津大学管理与经济学部;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;北京师范大学心理学院;
【关键词】： 学校自我诊断 学校自我诊断模式 以学生为主体
【分类号】：G471
【正文快照】： 由于受传统教育管理模式的影响,我国学校自我评估在实践中存在许多问题。首先,学校自我评估需求不足,缺少主动性,自我评估成为接受督导评估的一个规定程序,往往被当做一个行政任务来完成。其次,评估指标多围绕外部评估指标制定,尚未建立被广泛认可的具有一定可信度的评价标准

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本文编号：1024680