直面课堂情境:评课的应然追求

发布时间：2017-10-13 19:25

  本文关键词：直面课堂情境:评课的应然追求

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【摘要】：评课是为了给执教者提供丰富的反思自我、促进自身专业化成长的资源。当前评课存在标准至上、崇尚量化、重诊断乏理解、权威主义倾向等诸多弊端,直面课堂情境是评课的应然追求,悬搁、理解和描述是直面课堂情境的可能之径。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 评课 课堂情境 悬搁 理解 描述
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、反思:评课的实然状态评课是为了给执教者提供丰富的反思自我、促进自身专业化成长的资源。理想的评课不应是批评性的,不应是吹捧性的,不应有固化统一的标准,而应将多元化视野中不同评课者看到的、听到的、想到的呈现出来,任何沾染强烈主观色彩的评价性语言都可能使执教者

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本文编号：1026667