中学生动机信念对自我调节学习的影响

发布时间：2017-10-18 13:10

  本文关键词：中学生动机信念对自我调节学习的影响

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【摘要】：目的:考查中学生动机信念对自我调节学习的影响。方法:采用动机信念问卷和中学生自我调节学习量表,对北京市某两所中学的358名学生进行问卷调查。结果:①中学生自我调节学习能力存在显著的性别和年级差异。在资源管理和动机策略维度,男生得分显著低于女生得分;年级差异在各维度上均有体现,初中生得分一般高于高中生。②相关分析发现,掌握接近目标和内部价值与自我调节学习有显著相关;学业自我效能也与自我调节学习呈现出显著的相关。③回归分析发现,动机信念的三个子维度对自我调节学习能力都具有显著的预测作用,其中成就目标的预测作用更大。结论:动机信念对自我调节学习有预测作用。
【作者单位】： 中国科学院心理研究所;中国科学院研究生院;中国人民大学心理学系;
【关键词】： 自我调节学习 动机信念 目标定向 学业自我效能 学业任务价值
【分类号】：G442
【正文快照】： 自我调节学习概念由Zimmerman于1989年提出,指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程,是一种在实现学习目标过程中进行的激发、改变和维持等目标定向活动或能力[1]。目前,自我调节学习的模型理论主要有四种:Zimmerman的社会认知模型、P

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本文编号：1055090