初中生社会适应性的团体辅导研究

发布时间：2017-10-20 02:19

  本文关键词：初中生社会适应性的团体辅导研究

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【摘要】： 社会适应性是个体在社会适应过程中逐步形成的人格特征,不仅影响个体对社会压力的感受,而且决定着个体应对策略的选择。 初中生处在一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性错综复杂的青春期,必然产生许多社会适应问题。随着人口的社会流动加快,出现了大量流动学生。流动学生可能面临着更复杂的环境适应问题。 针对初中生常见的社会适应问题,本研究运用积极倾听、同理心、社会交流、社会支持等团体辅导技术设计一套团体辅导方案,期望通过对初中生的自我认知、情绪控制、社交技能、认知方式等进行团体辅导,提高他们的社会适应性。 本研究采用实验法。在长沙市洞井中学选取初三年级两个自然班,分别为实验班与对照班。实验班接受为期两个半月,共10次的团体心理辅导；在此期间,对照班则只参加学校的普通教学活动。以实验班与对照班在社会适应性上的差异与实验班前后测的差异为依据,检验团体心理辅导提高初中生社会适应性的有效性及可行性。 同时,本研究对实验班内流动学生与本地学生之间的辅导效果进行了比较与分析,以期对初中生团体辅导有所启示。 研究结果表明： 1.经过团体辅导,实验班的整体社会适应性水平高于对照班,在整体社会适应性水平、心理优势感和心理能量两个维度及自主性、动力、能力、社会接纳性四个因子上差异显著。 2.实验班在整体社会适应性水平、心理能量和人际适应两个维度及动力、能力、乐群性、社会接纳性、利他倾向、挑战性、灵活性七个因子上进步显著,而对照班的变化则不显著。 3.本地学生社会适应性上的进步大于流动学生。其中在控制感、自主性、动力、活力、社会接纳性、利他倾向、挑战性、灵活性、乐观倾向上差异显著。 概而言之,团体心理辅导能够有效提高初中生的社会适应性,本研究编制的团体辅导方案对提高初中生社会适应性的具有良好的适用性和可行性,对本地学生的辅导效果要优于流动学生。
【关键词】：初中生 社会适应性 团体辅导
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-25
• 1.1 社会适应12
• 1.2 社会适应性12-15
• 1.3 初中生社会适应问题的研究15-20
• 1.4 初中生社会适应问题的干预研究20-25
• 2 问题与假设25-27
• 2.1 问题的提出25-26
• 2.2 研究假设26-27
• 3 研究方法27-34
• 3.1 实验设计27-30
• 3.2 实验过程30-33
• 3.3 数据处理33-34
• 4 结果与分析34-53
• 4.1 实验班团体辅效果的数据统计34-36
• 4.2 实验班的本地学生和流动学生团体辅导效果的比较36-38
• 4.3 团体辅导效果的定性分析38-53
• 5 讨论53-64
• 5.1 运用团体辅导提高初中生社会适应性的有效性分析53-57
• 5.2 本地学生和流动学生辅导效果的差异性分析57-60
• 5.3 在初级中学推行团体心理辅导的可行性问题60-61
• 5.4 反思与展望61-64
• 6 结论64-65
• 参考文献65-68
• 附录1 初中生社会适应性问卷68-69
• 附录2 实验前实验班和控制班之间的同质性检验69-70
• 附录3 实验者效应的检验70-71
• 附录4 领导者观察纪录表71
• 附录5 领导者观察纪录表71-72
• 附录6 单元反馈表72-73
• 附录7 单元总反馈表73-74
• 附录8 团体辅导方案(节选)74-80
• 附录9 团体辅导活动场景80-82
• 附录10 攻读硕士学位期间发表的学术论文82-83
• 后记83-84

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 卢淑芳;高中生生涯发展的影响因素及其干预研究[D];漳州师范学院;2012年

2 杨颖;护士长同理心培训的实践研究[D];浙江大学;2012年

3 曹莹莹;萨提亚治疗模式下：提升高中生师生关系的干预研究[D];陕西师范大学;2012年

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本文编号：1064692