重建教师概念:“分享错误型”教师

发布时间：2017-10-20 18:04

  本文关键词：重建教师概念:“分享错误型”教师

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【摘要】：本文基于儒家学习观和现代科学基本方法"试错法"之间的相通性,提出了"分享错误型"教师新概念:"教师是先于学生犯错,了解某一领域大部分几乎可能的错误,并经常自我反思和剖析错误,通过恰当的方式将自身的合理性错误与学生分享,从心智和道德等方面促进学生发展的研究者。"新教师概念从历史的纬度,将教师个人成长的经历融入概念之中,并要求教师系统地掌握学科错误史,同时教师评估体系也需做出相应的改良。"分享错误型"教师新概念的提出,有助于从错误观的视角促进儒学与现代化之间的融合。
【作者单位】： 浙江师范大学非洲研究院;
【关键词】： 儒家学习观 试错法 分享错误型教师 评估
【分类号】：G451
【正文快照】： “教师是什么”是教育学的基本问题。教师基本概念的界定,与特定的社会发展阶段密切联系。而教师对自我身份与角色的认定,将会直接或间接影响到教师的教学活动、师生间的交往。那么,在中国教育发展史上,我国教师概念主要发生了哪些变化?随着近代科学在中国的传播,传统文化遭

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