新课程下学习方式转变的困境及对策

发布时间：2017-10-27 16:30

  本文关键词：新课程下学习方式转变的困境及对策

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【摘要】：随着新课程改革的深化,学习方式的转变在取得可喜成绩的同时还存在预设与生成、形似与神似、泛化与异化等困境。为此,要实现学生学习方式的转变,还需要进一步加强对学习方式转变的理论阐释,转变教师教育教学观念,提高师生自身质素与能力。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 新课程 学习方式 封闭性 形式化 误读 对策
【基金】：国家社科基金教育学一般课题“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”(BHA090024),项目负责人:靳玉乐
【分类号】：G424.1
【正文快照】： 学习方式是指学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和,它不仅包括学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。传统课堂中,学生基本采用“听讲—背诵—练习”这一学习方式,基本处于被动接受的状态。这种传统的学习方式

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本文编号：1104320