美国教育研究的历史教训及其对中国同行的警示

发布时间：2017-11-07 08:24

  本文关键词：美国教育研究的历史教训及其对中国同行的警示

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【摘要】：美国教育研究的基本特点是:阵容庞大却无地位,人员众多却无严格的学术标准,影响范围极广但影响力却很低。其经验教训主要有:教师、教育的地位与教育研究唇齿相依;教育研究的地位与影响力受专业团队建设质量的影响;教育研究自身的松散可能会降低专业的威望和影响力;教育理论与实践的关系需谨慎,摇摆不定会造成学术地位的降低;教育研究需要注意对社会政策、政治的影响力。以美国教育研究的历史为鉴,可以给我国教育研究同行以经验,促使我们更理性地思考我国教育研究的现状、教育研究的问题以及教育学界的前景。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【基金】：教育部研究生访学基地华东师范大学博士生访学基地资助成果 西南大学研究生科技创新基金项目《德政之分与德政之合——中西方德育模式的教育文化差异论析》(项目编号:kb2009005)
【分类号】：G571.2;G521
【正文快照】： 一、美国教育研究历史概述美国教育研究的历史并不长,自美国建国以来,基于联邦宪法的理念,宪法中没有注明的权力均属于各州议会和州政府,教育即作为一项宪法没有注明的权力而归属于各州,所以直到今天,美国教育的最终权力均归属于各州,联邦政府在很长的一段时间内都没有专门的

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