信息时代的学习与课程

发布时间：2017-11-07 23:28

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【摘要】：对信息时代学习的探索,建立在两个基础上:一是对于学习及其支持系统(特别是课程)的历史发展的考察,特别是对工业时代学校范型和学习形态的反思;二是对于学习的前沿研究。信息时代的学习,应是指向学科/学习领域的任务或者共同体的种种文化实践等活动,这种学习是真实的、情境性的,也是定制化的。相应的课程支持系统须融合基础性的标准和多样化的选择。学习环境呈现出资源丰富、校内外一体、开放的状态。这种学习与课程,将学习者放在一个探索者、建构者、实践者、创造者的位置上,因而更能适应信息时代对于知识工作的根本要求,也利于更好地发展学习者的潜能。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学系学习科学研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目“学习与课程之关系研究”(2009JJD880011)阶段性成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、学习与课程:历史回顾人类在后天环境中习得社会生活和生产所需要的绝大部分知识与技能。这种学习包括有意识的和无意识的,有组织的和无组织的,是个人和社会赖以生存和发展的基础。学习活动在学校这种特定的教育机构产生之前久已存在,真正意义上的课程则是在学校产生之后

【共引文献】

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