基于web日志的网络课程使用状况信息采集及评价的研究

发布时间：2017-11-08 02:13

  本文关键词：基于web日志的网络课程使用状况信息采集及评价的研究

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【摘要】： 近年来,随着网络的普及和网络课程数量剧增,基于网络课程的学习变得越来越普遍。但以前对网络课程的学生学习评价缺少一些科学、系统的方法,要么没有评价手段,要么就是采用终结性评价,忽略了学习过程,失去了评价的真正的意义。课程的学习是一个循序渐进的过程,网络课程也亦如此。由于环境、时间等物理因素不同于传统课堂,网络课程学习的主要一个特点就是学习时间片段,大大小小不同的时间间隔就是学习行为不停间断的表象。基于这样 一个情况,本文着重网络课程学习过程评价进行了系统的研究。 本文首先网络课程学习过程评价国内外发展现状进行了研究,分析了前人的研究状况,详细介绍了早期行为科学理论——人际关系理论和交互理论,从交互的角度出发,具体分析了网络课程使用状况,将使用状况分为内容交互(学生与课程内容)和人际交互(学生与学生、学生与教师),从这两个角度出发,在一定时间内,获得学生登录网络课程平台的次数,登陆网络课程平台的总时间、参加网络课程学习的时间,课件下载的次数,学生向老师发问的次数,学生回答问题的次数以及正确的次数等等相关的数据,利用web日志挖掘技术从后台服务器获得这些数据,并进行分析处理,再根据采用层次分析法算出评价指标权重值,进行综合评价,给出一个得分,然后进行排名,排名靠前的人给以一定的强化,给与相应的鼓励,如充当BBS中的版主等等,一个月后在更新排名,最终使学生改变学习动机,教师及时调整教学策略,完善教学过程,优化教学目标。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434

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本文编号：1155137